기초기본학습훈련(학습방법학습)의 학용품사용법과 스스로학습법, 기초기본학습훈련(학습방법학습)의 소집단학습법과 교과서활용법, 기초기본학습훈련(학습방법학습)의 예습과제관리법 및 거수와 발표방법 분석

소개

기초기본학습훈련(학습방법학습)의 학용품사용법과 스스로학습법, 기초기본학습훈련(학습방법학습)의 소집단학습법과 교과서활용법, 기초기본학습훈련(학습방법학습)의 예습과제관리법 및 거수와 발표방법 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 기초기본학습훈련(학습방법학습)의 필요성

Ⅲ. 기초기본학습훈련(학습방법학습)의 학용품 사용법
1. 글씨 쓰는 방법 영역
1) 연필 준비
2) 연필 잡기
3) 쓰는 자세
4) 글씨 쓰기
2. 학용품 사용방법 영역에서는 이름표 붙이기, 사용방법의 규범
1) 이름표 붙이기
2) 사용 방법

Ⅳ. 기초기본학습훈련(학습방법학습)의 스스로 학습법
1. 스스로 공부하는 방법
2. 공부하는 마음가짐
3. 문제해결을 잘 하는 방법
1) 처음
2) 가운데
3) 마지막
4. 스스로 하는 공부는 이렇게
1) 예습
2) 공부시간
3) 복습
5) 생각하는 힘을 기르려면
6) 자유연구 활동을 잘 하려면

Ⅴ. 기초기본학습훈련(학습방법학습)의 소집단 학습법
1. 사고의 훈련
2. 대화 지도
1) 대화 형태
2) 대화 방법
3) 학습 활동의 기초 기능 숙달 순서
4) 학습 안내자

Ⅵ. 기초기본학습훈련(학습방법학습)의 교과서 활용법
1. 학습목표와 성취 계획을 제시한다
2. 교과서에 있는 난해한 설명이나 용어 밑 구절을 알기 쉽게 이해하기 쉬운 평이한 말로 바꾸어 본다
3. 사실과 의견과 그에 따른 이유를 구별하는 습관을 기른다
4. 추상적인 것은 구체화한다
5. 판단에 의해서 기술된 문장은 그 이유나 근거를 생각하게 한다
6. 불명확한 것을 명확하게 한다
7. 삽화나 도표를 첨가한다. 교과서의 미흡한 내용이나 불분명한 곳에 삽화나 도표를 첨가하여 이해를 보다 구체화하여야 한다
8. 활용의 다면(多面)ㆍ다양화를 기한다
9. 견출표를 이용한다

Ⅶ. 기초기본학습훈련(학습방법학습)의 예습과제 관리법
1. 예습 과제
2. 예습과제의 해결과 활용
3. 과제 학습

Ⅷ. 기초기본학습훈련(학습방법학습)의 악기다루는 방법
1. 탬버린
2. 캐스터네츠
3. 트라이앵글
4. 큰 북
5. 작은 북
6. 심벌즈
7. 실로폰
8. 단소
1) 연주 자세
2) 손잡는 법
9. 장구
10. 리코더
1) 연주 방법
2) 연주 자세
11. 멜로디언

Ⅸ. 기초기본학습훈련(학습방법학습)의 거수와 발표 방법
1. 거수하는 방법
2. 발표하는 방법
1) 발표하는 자세
2) 발표하는 요령

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
학습방법의 학습에 대한 의미는 브루너(Bruner)가 ‘교육의 과정’에서 「학습할 때는 특수한 학습내용뿐만 아니라 학습하는 방법도 학습한다」고 함으로써 ‘학습방법의 학습’이란 용어를 처음으로 사용한 것 같다.
그 후에 브루너(Bruner)의 ‘교육의 과정’을 해설한 사또 사브로는 「학습하는 방법의 학습은 실로 새로운 학력 바로 그것이며, 학습하는 방법은 스스로 학습하는 능력이다」라고 하여 ‘학습방법의 학습’에 대한 명확한 의미를 부여함으로써 학습지도의 새로운 방향으로서 관심을 끌게 되었다.
다시 말해서 ‘학습방법의 학습’이란 스스로 학습해 갈 수 있는 방법을 익히는 학습이라고 할 수 있겠다.
‘학습방법의 학습’이란 스스로 학습해 갈 수 있는 방법을 익히는 것이라고 하였는데 그러면 이러한 능력을 기르기 위해서는 무엇을 어떻게 해야 하는가? 즉 학습방법의 학습 내용이 무엇인가라는 물음이다.
이에 대해서는 아직까지 명확하게 제시되지 않고 있으나 학습하는 순서, 생각하는 방법, 사물을 보는 요령과 그것을 다루는 방법, 집단 토의방법, 발표하는 방법, 그리고 자료를 선택하고 활용하는 방법 등 여러 가지 측면에서 고려될 수 있는 바 학습방법의 학습에 의하면 다음과 같다.
첫째, 주체적 학습과정 익히기로써 주체적 학습과정은 학습해 가는 순서 ‘공부한 문제’의 설정, 문제해결을 위한 활동방법, 해결내용을 중심으로 발전적용하는 요령 등을 익힐 수 있도록 하고 있다.

참고자료

· 강봉규(1989) - 교육심리학, 형설출판사
· 광주교육대 부속초등학교(1999) - 학습자 중심의 학습방법의 학습
· 명장초등학교(1999) - 신나는 말하기·듣기 3
· 원영신·윤용진(1998) - 움직임 교육의 이론과 실제, 다음 세대
· 웅천초등학교(1999) - 기본학습 창의적 활동
· 한국교육개발원(1990) - 학습전략 훈련 프로그램 개발연구(III) 연구보고