수준별학습(수준별수업, 교육과정) 의미와 필요성, 수준별학습(수준별수업, 교육과정) 연구사례와 운영, 수준별학습(수준별수업, 교육과정)과 전통 교육과정의 비교, 수준별학습(수준별수업, 교육과정) 발전 방향

소개

수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 의미와 필요성, 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 연구사례와 운영, 수준별학습(수준별수업, 교육과정)과 전통 교육과정의 비교, 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 발전 방향 고찰

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 의미

Ⅲ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 필요성

Ⅳ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 연구사례
1. 사례 1
1) 주제
2) 관련 시사점
2. 사례 2
1) 주제
2) 관련 시사점
3. 사례 3
1) 주제
2) 관련 시사점

Ⅴ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 운영
1. 단계형(수학과) 수준별 교육과정
2. 심화․보충형(국어, 사회, 과학, 영어) 수준별 교육과정
3. 특별․보충 과정

Ⅵ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)과 전통 교육과정의 비교
1. 전통 교육과정의 특징
2. 수준별 교육과정의 특징

Ⅶ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 발전 방향

Ⅷ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정) 관련 제언

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

수준별 교육과정은 교과의 특징에 따라 단계형, 심화․보충형, 그리고 과목선택형 수준별 교육과정으로 구분된다. 첫째, 단계형 수준별 교육과정은 교과의 내용이 비교적 위계적으로 되어 있으며, 교수․학습과정에서 학습집단 구성원들 간 능력 차이가 심하게 작용하는 교과인 경우에 적용되는 교육과정이다. 국민공통 기본 교육 기간인 1-10학년 과정에서 수학과 영어(중등학교) 교과가 단계형 수준별 교육과정으로 편성․운영된다. 수학은 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10년간 10단계를, 영어는 중학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 4년간 4단계를 단계별 교육과정으로 운영되며, 각 단계는 다시 2개씩의 하위 단계로 나누어 매 학기 1하위 단계씩 학습하도록 한다는 것이다. 따라서 국민공통 기본 교육기간인 10년간 최대 10단위까지 학습하도록 하자는 것이다. 이 때 속진은 인정되지 않으며 반면에 매 학기말 시험결과 60점 이상인 자는 다음 단계로 진급을 할 수 있고, 그 이하인 학생은 1회에 한하여 동일한 내용을 반복 이수(낙제) 하도록 한다. 그 결과 10학년이 되어도 최악의 경우는 5단계까지밖에 이수하지 못하는 경우도 있을 수 있다.
둘째, 심화․보충형 수준별 교육과정이다. 이는 교과의 내용이 다양한 종류의 과목이나 영역으로 구성되어 있으며, 교수. 학습의 과정에서 집단구성원들간의 능력의 차이가 그리 심각하게 작용하지 않는 교과에 적용되는 교육과정이다. 여기에 해당하는 교과로서는 영어(초등학교), 국어, 사회, 과학이다. 이 경우 학년별로 교육과정을 편성 운영하게 된다. 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과는 수준별 교육과정으로 편성되지 않는다. 같은 학년 학생들이 진도를 똑같이 유지하되, 학습속도가 빠른 학생은 심화학습을, 늦은 학생은 보충학습을 할 수 있도록 운영한다.

참고자료

· 교육부(1999) : 수준별 교육과정의 이해
· 교육인적자원부(2001) : 학교 교육과정 편성·운영의 실제, 교육인적자원부
· 대왕중학교(2000) : 서울교육청지정 수준별 교수·학습모형의 적용연구
· 인천광역시교육과학연구원(1999) : 수준별 교육과정의 이론과 실제, 인천 : 경기인쇄사
· 한국교육개발원(1996) : 교육과정 총론안(Ⅰ)
· 한국교육개발원(1996) : 교육과정 연구 개발 수준별 교육 과정안, 연구보고