재량활동 교육과정 의의와 동향, 재량활동 교육과정 생활지도와 인성지도, 재량활동 교육과정 현장체험지도와 한자지도, 재량활동 교육과정 성교육지도와 게임지도 및 진로지도, 재량활동 교육과정 관련 제언 분석

소개

재량활동 교육과정의 의의와 동향, 재량활동 교육과정의 생활지도와 인성지도, 재량활동 교육과정의 현장체험지도와 한자지도, 재량활동 교육과정의 성교육지도와 게임지도 및 진로지도, 재량활동 교육과정 관련 제언 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 재량활동 교육과정의 의의

Ⅲ. 재량활동 교육과정의 동향

Ⅳ. 재량활동 교육과정의 생활지도방법
1. 질서 지키기
1) 학습 목표
2) 활동내용
3) 평가 관점
4) 참고 자료
2. 안전하게 걷기
1) 학습 목표
2) 활동 내용
3) 평가 관점
3. 안전 보행
1) 학습 목표
2) 활동 내용
3) 평가 관점
4) 참고 자료
4. 편리한 생활
1) 학습 목표
2) 활동 전개
3) 평가 관점
4) 참고 자료

Ⅴ. 재량활동 교육과정의 인성지도방법
1. 인성 교육의 목적
2. 기본 방침
3. 지도상의 유의점
4. 지도 계획

Ⅵ. 재량활동 교육과정의 현장체험지도방법
1. 현장 체험 학습의 교육적 가치
2. 현장 체험 학습의 과정과 절차
1) 학습 계획 수립 단계
2) 현장 체험 학습 단계
3) 정리 반성 단계
3. 현장 체험 학습 지도상의 유의점
4. 재량활동과 현장 체험 학습과의 관계

Ⅶ. 재량활동 교육과정의 한자지도방법
1. 영역별 내용
1) 1학년
2) 2학년
3) 3학년
2. 교수․학습 계획
3. 교수․학습 방법
4. 교수․학습 자료
5. 평가 계획
6. 평가 방법
7. 평가 결과의 활용

Ⅷ. 재량활동 교육과정의 성교육지도방법
1. 학교 성교육의 의의 및 필요성
2. 학교 성교육의 목표
1) 올바른 성(性)개념을 통한 성가치관 교육이 우선한다
2) 실질적인 성지식 및 자료를 제공한다
3) 성에 대한 방향성이 제시되어야 한다
4) 성에 대한 사회 문화현상을 판단 할 수 있도록 한다
5) 느낌과 체험을 통한 교육방법이어야 한다
6) 현실에서 미래를 지향하는 성교육이 되어야 한다
3. 성교육 재량활동 지도 계획

Ⅸ. 재량활동 교육과정의 게임지도방법
1. 바로잡아 주세요
1) 활동
2) 유의사항
2. 한 글자 퀴즈
3. 정보 송신 놀이
1) 활동
2) 유의사항
4. 붙이면서 끝말잇기
1) 활동
2) 유의사항
5. 낱말쓰기 놀이
1) <활동 1> 운동장에서 할 때
2) <활동 2> 실내에서 할 때
3) 유의사항
6. 재미있는 독후감 쓰기
7. 아끼는 물건을 소개해요
8. 속담 전하기
9. 낱말을 찾아 주세요
10. 농촌은 도시와 달라요
11. 자연과 친구해요

Ⅹ. 재량활동 교육과정의 진로지도방법
1. 초등학교의 진로지도
1) 초등학교 진로지도의 목표
2) 창의적 재량 활동을 통한 진로지도
2. 중학교의 진로지도
1) 중학교 진로지도의 목표
2) 창의적 재량 활동을 통한 진로지도
3. 고등학교의 진로지도
1) 고등학교 진로지도의 목표
2) 창의적 재량 활동을 통한 진로지도

&#8554;. 향후 재량활동 교육과정 관련 제언

참고문헌

본문내용

Ⅺ. 향후 재량활동 교육과정 관련 제언

재량 활동의 편성에 있어서 학생들의 선택권 행사는 매우 복잡한 행정 업무를 수반한다. 학생 희망 조사, 영역 설정, 학생 선택, 학습집단 구성, 시간표 및 출석부 작성, 지역의 인적․물적 자원의 활용에 따른 교섭과 공문 발송, 계획 수립에 따른 협의와 보완에 이르기까지 정리해야 할 일이 간단하지 않다. 학생들의 선택에 따라서 학급의 수가 증가하게 되고, 학생들도 여러 학급에 서로 달리 배치됨으로 해서 학생들을 어떻게 관리할 것인가에 대한 문제에도 관심을 기울여야 한다. 게다가 학생들이 자신이 선택한 교과를 변경하는 경우에는 어려움이 더욱 가중된다. 이 같은 과중한 업무를 기존의 방식대로 하게 된다면, 재량 활동 운영 초기에는 교사는 교사대로 수업을 소홀히 하게 되고 학생들 입장에서도 정상적인 수업을 받기 쉽지 않을 것이다.
학생과 지역 사회의 요구를 학교 실정에 맞게 최대한 수용하여 학교에서 재량껏 교육 과정을 만들고 교실 수업에서 실천해 나가기 위해서는 효과적이고 체계적인 학교의 운영 체계와 업무의 분산이 요구된다. 따라서 교과별 협의회실이나 교육 자료 제작실의 운영, 교육과정 협의회의 체계적인 조직과 연구 개발체제가 강화되어야 하며, 학교에 교육과정부나 재량활동부의 신설과 행정 요원의 배치를 통한 학교 교육과정 운영과 관련한 행정지원, 조정 업무, 전산화 작업 등의 업무 수행과 같은 학교 행정 업무 체계에 대한 획기적인 변화를 적극 검토해야 한다.

참고자료

· 교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제
· 김충기(1994), 진로교육의 활성화 방안, 진로교육연구 제 2집, 문성출판
· 김충기(1989), 진로지도의 이론과 실제, 교육신서 164, 서울 : 배영사
· 안창선·김현옥(1991), 학교성교육, 교육과학사
· 이계학(1996), 초등학교에서의 인성교육, 인성교육연수자료, 경기도 교육청
· 장찬익(1999), 초등교육의 이해, 서울 : 문음사
· David Carr·Educating The Virtues·손봉호·김해성 역(1997), 인성교육론, 서울 : 교육과학사