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소개

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목차

Ⅰ. 영어 의사소통능력의 정의

Ⅱ. 영어 의사소통능력의 영역
1. Receptive Skills
1) Listening Comprehension
2) Reading Comprehension
2. Productive Skills
1) 말하기 능력(Speaking Skills)
2) 쓰기 능력(Writing Skills)

Ⅲ. 영어 의사소통능력의 개발
1. 의사소통 능력 개발
2. Situational Reinforcement Method
3. Audio-visual Method
4. Suggestopedia Method
5. Role-Play의 역할에 대한 Ladousse의 주장

Ⅳ. 영어 의사소통능력의 전망
1. 의사 소통 능력 신장에 도움을 주는 교수-학습 자료를 개발 활용해야 한다
2. 모든 영어 교육 활동은 의사 소통 능력 신장에 초점을 맞추어야 한다

Ⅴ. 영어 의사소통능력의 교육 사례
1. 영어 시범 학급 운영
2. 영어 학습 코너 설치 운영
3. 아침 영어 활동 시간 운영
1) 월
2) 화
3) 수
4) 목
5) 금
4. 타 교과 시간의 영어 사용
5. Special Day(특별한 날) 설정 운영
6. 놀이 중심의 동적인 학습 활동
1) TPR 활동하며 신체 이완하기
2) TPR을 이용한 노래 부르기
3) 몸으로 여러 가지 표현해 보기
4) 몸으로 알파벳 표현해 보기
5) 공 던지며 말하기와 노래 부르기
6) Story Telling
7) 조사하기와 차트 만들기
8) 교실 주변의 실물이나 그림 지적하기
9) Chant와 노래
10) Game 지도
11) Role play(역할놀이) 하기
7. EBS 영어 방송 시청
8. 영어 교육 한마당 행사

Ⅵ. 영어 의사소통능력의 함양 방안

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 영어 의사소통능력의 정의
영어 의사소통능력은 기초적인 영어를 이해하고 간단한 내용을 영어로 표현하여 의사를 전달하거나 상대의 표현을 이해하여 의사를 교환하는 능력을 말하며 그 구체적인 내용은 다음과 같다.
a) 일상적인 화제를 듣고 간단히 자기의 의사를 표현하는 능력
b) 실물이나 그림을 영어로 설명하는 능력
c) 취미, 기호, 스포츠 등을 영어로 표현하는 능력
d) 드라마, 동화, 영화의 일부분을 추리하여 간단히 설명하는 능력
Ⅱ. 영어 의사소통능력의 영역
1. Receptive Skills
Listening and Reading Skills를 일반적으로 Receptive Skills라고 하는데 언어 학습에 있어서 이 두 가지 능력은 매우 중요한 역할을 한다.
1) Listening Comprehension
언어능력의 전체적인 수행은 말해지고 있는 언어에 대한 인식에 주의 집중이 빠를수록 향상되고 있음을 보여 주고 있는데, 이것은 언어 학습 과정의 초기 단계에서 이루어지는 많은 부분들은 말을 듣고 이해하는데 할애되어야 한다는 것을 나타내는 것이다.
학습의 이와 같은 초기 단계에서는 총괄적이고 신체적인 반응(TPR : Total Physical Res- ponse) 접근 방법에서 사용되고 있는 학습 기술들이 효과적이었다. TPR 학습활동은 학생들로 하여금 그들이 아직은 만들어 낼 수 없는 문장 구조에 대하여 어떤 설명도 하지 않은 채 그 문장에 대한 이해 정도를 나타내도록 하거나 언어 학습의 초기 단계가 지나고 난 후, 새로운 학습 자료들이 도입될 때마다 이해도 측정 활동이 수행된다.

참고자료

· 김정렬(2001), 영어과 교수-학습 방법론, 한국문화사
· 김영숙 외(1999), 영어과 교육론, 한국문화사
· 배두본(1990), 영어 교육학, 서울 : 한신 문화사
· 신혜영(2000), 의사 소통 능력 향상을 위한 중학교 영어교육 연구, 숭실대학교 교육대학원, 석사학위논문
· 장신재, 의사소통능력 향상을 위한 영어 교수법 - 교실수업활동을 중심으로
· 한국교원대학교 부설 교과교육 연구소(1989), 영어 의사 소통 활동 지도 자료, 서울 : 한국교육개발원