[독서교육][독서지도][독서]독서의 본질, 독서의 목적과 필요성 및 독서교육(독서지도)의 개념과 의의, 독서교육(독서지도)의 필요성, 독서교육(독서지도)의 방법, 향후 독서교육(독서지도)의 내실화 방안 분석

소개

독서의 본질, 독서의 목적과 필요성 및 독서교육(독서지도)의 개념과 의의, 독서교육(독서지도)의 필요성, 독서교육(독서지도)의 방법, 향후 독서교육(독서지도)의 내실화 방안 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 독서의 본질
1. 독서는 지식의 보고이다
2. 인간의 존재에는 물심양면이 있다
3. 독서는 수양의 비결이다
4. 독서는 취미의 화원이다
5. 독서는 성공의 첩경이다

Ⅲ. 독서의 목적과 필요성
1. 독서의 목적
2. 독서의 필요성

Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 개념과 의의

Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 필요성

Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 방법
1. 소리 내어 읽기
2. 줄거리 읽기
3. 요점 읽기
4. 훑어 읽기
5. 뭉뚱그리며 읽기
6. 분석하며 읽기
7. 문맥 읽기
8. 상상하여 읽기
9. 추리하며 읽기
10. 비판하며 읽기
11. 창의적으로 읽기

Ⅶ. 향후 독서교육(독서지도)의 내실화 방안
1. 독서환경 면
1) 도서실 환경이 개선되어야 한다
2) 학습 정보의 장으로 부족함이 없도록 장서와 시설을 갖춘다
3) 사서 교사를 배치하여 도서실을 효율적으로 운영한다
4) 전자도서관을 설치하고 도서실을 전산화해야 한다
2. 독서 인식과 흥미면
1) 독서에 대한 흥미를 높이고 독서 시간을 확보한다
2) 독서의 생활화를 위하여 가정과 학교가 연계하여 지도한다

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
독서 교육은 교육을 받는 피교육자로 하여금 자기의 성장과 생활에 필요한 독서 활동을 통해서 올바른 인간 형성을 이루어가기 위한 교육적인 활동을 의미한다고 할 수 있다. 독서를 통한 인간 교육을 독서교육이라고 할 때, 가치관 교육 특히 도덕적 가치, 심미적 가치, 건강에 대한 가치, 인간관계에 대한 가치를 강조하여 실천하는 데 중점을 둔다.
따라서 학교 교육에서의 독서 교육은 평생교육을 위한 한 단계로서 실시되어야 한다. 종적으로는 학교 급별로서의 목표와 계획을 세워 가지고 교육해야 하며, 횡적으로는 사회교육과 가정교육과의 연관성을 충분히 고려하면서 교육되어야 한다.
학교 독서교육의 목적은 넓은 의미의 독서교육 목표를 달성하기 위하여 독서교육의 구체적인 실천을 중심으로 체계적인 방법론과 교육내용을 연구, 실현하는데 있다. 독서교육의 구체적인 방법과 실천을 위한 교육 내용으로서는 독서하는 태도, 지식, 능력, 기술, 방법, 흥미, 습관 등의 형성을 위한 교육 활동이 포함된다.
독서교육라고 말할 때는 독서를 통한 생활교육라고 말할 수 있고, 자아실현을 독서로서 충실하게 하고, 사회생활에 적응할 수 있는 인간 형성을 목표로 하여 구체적인 교육계획을 짜서 실시하는 적극적인 교육형태를 의미한다고 할 수 있다.
Ⅱ. 독서의 본질
식량은 육체적 욕구 충족을 위한 수단이라면, 독서는 정신적 욕구 충족을 위한 양식이라고 모든 사람들이 이구동성으로 말하고 있다. 따라서 사람답게 살아가기 위해서는 정신적 빈곤을 채워주는 독서만이 유일한 수단이다. 그러므로 많은 책을 읽고 배워 사색하면서 느끼고 행하는 인간이 되어야 하는 것은 너무나 당연하지 않을까? 이 독서의 본질은 다음과 같다.

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참고자료

· 21세기 사회와 독서지도, 박이정, 2003
· 김효정·김승한·한복희·송영숙 공저 - 독서교육의 이론과 실제, 한국도서관협회, 1997
· 박영민 - 독서교육의 성격과 유형, 청람 어문 교육, 2005
· 손정웅 - 독서지도 방법론, 서울 학문사, 1990
· 손원일 - 독서교육의 방향에 대한 연구 석사학위논문, 고려대, 1976
· 신헌재 - 외독서 교육의 이론과 방법, 박이정, 1993
· 책으로 따뜻한 세상 만드는 교사들 - 독서교육 길라잡이, 2001