[체육교과서][체육과][체육교육][체육교과][체육]체육교과서의 특징, 체육교과서의 편찬 방향, 체육교과서의 변화, 체육교과서의 내용, 체육교과서의 단원 구성, 체육교과서의 비교, 체육교과서의 활용 방안 분석

소개

체육교과서의 특징, 체육교과서의 편찬 방향, 체육교과서의 변화, 체육교과서의 내용, 체육교과서의 단원 구성, 체육교과서의 비교, 체육교과서의 활용 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 체육교과서의 특징
1. 체제
2. 활용 방법

Ⅲ. 체육교과서의 편찬 방향

Ⅳ. 체육교과서의 변화

Ⅴ. 체육교과서의 내용

Ⅵ. 체육교과서의 단원 구성
1. 영역별 도입 글
2. 단원명
3. 활동명
4. 학습목표
5. 본문
6. 정리하기
7. 확인해 보기

Ⅶ. 체육교과서의 비교
1. 달라진 내용은 무엇인가?
2. 신구 교과용 도서의 차이는 무엇인가?

Ⅷ. 체육교과서의 활용 방안

Ⅸ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

체육교육의 가치인 체육문화의 계승발전 그리고 인간 움직임 욕구의 실현이라는 체육의 내재적 가치와 건강 및 체력의 증진, 사회적 태도의 육성 등과 같은 외재적 가치는 체육교과의 성격과 관련되며, 이는 체육목표를 규정하게 된다.
목표의 달성은 내용선정과 교수-학습방법에 의해 결정된다. 따라서 평가의 문제가 제기될 경우, 교육과정에 제시된 체육교육의 본질이 학부모나 체육교사에게 왜곡되거나, 잘못 인식되어 야기된 결과로 볼 수도 있으며, 교육과정 그 자체가 잘못 설정되었는가에 대한 검토가 필요하다. 즉, 체육의 내재적 가치가 선언적인 성격이 강하기 때문에 평가에 반영되지 못했을 수도 있으며, 지나치게 외재적인 가치를 강조함으로써 평가에서 내재적 가치가 폄하되어 평가가 기능중심의 계량화 방식을 취하고 있는지에 대한 검토가 이루어져야 한다.
사회는 급격하게 변하고 있다. 교육은 변화를 요구받고 있다. 교육의 중추기관인 학교도 변하고 있다. 교실개선 사업으로 학교의 교실은 과거에 비해 10배 이상 변화되었다고 한다. 각종 IT시설을 이용할 수 있는 공간으로 교실로 바뀌고 있다. 그러나 학교 운동장은 여전히 그대로다. 흙먼지 이는 운동장, 녹슨 철봉대, 굳어버린 모래사장, 그물망 없는 축구와 농구 골대 등 수십 년 전 그대로의 모습이다. 과거의 추억을 되살리기에는 너무도 좋은 장소가 운동장이다.
정부는 학교 운동장을 문화재로 보관하고 있다는 생각이다. 체육관이 있는 학교는 어떠한가. 그곳은 일반학생이 여행지로 가끔 들르는 섬이다. 미래의 한국체육을 짊어질 운동부 학생들이 피와 땀으로 범벅된 고통과 희망이 양존하는 섬이다. 일반학생들에게는 사용할 시간과 공간을 제공하지 않는다.

참고자료

· 김재현(1997), 체육교육과정에 대한 교사의 관심도와 활용도 연구, 서울대학교 대학원 석사학위 논문
· 이영덕 외(1985), 교과서 체제 개선 연구, 서울 : 한국교육개발원
· 윤명희(2001), 체육교과의 수행평가 이론과 평가카드모델 개발
· 유정애 외(2003), 체육수업모형, 서울 : 대한미디어
· 윤명희(1998), 체육교육과정 개론, 서울 : 태근문화사
· 한국교과서연구소(1998), 제7차 교육과정에 의한 수준별 교과서와 교사용지도서 개발 방안 연구