가드너의 다중지능이론 핸드아웃&파워포인트

소개

가드너의 다중지능이론에 대한 설명(핸드아웃)과 파워포인트 자료가 같이 있습니다.

목차

1. 다중지능이론의 등장 배경
2. 다중지능이론
2.1. 지능이란?
2.2. 좌뇌와 우뇌의 역할
2.3. 다중지능의 구성요인
2.4. 전통적 지능관 VS 다중지능이론의 지능관
3. 다중지능이론의 핵심
4. 교육적 시사점
5. 평가

본문내용

1. 다중지능이론의 등장 배경

행동주의 심리학에서는 문제를 해결하고, 논리를 활용하고, 비판적으로 사고하는 능력 등을 보통 지능(intelligence)이라고 부른다. 이 지능은 측정이 가능하며, 이 측정의 결과를 통하여 학습 성패의 예측을 가능하게 생각하였다. 그래서 많은 학자들은 학습할 수 있는 능력과 이를 실천할 수 있는 능력은 어떤 표준화된 인지적 역량(力量)이라고 가정하고, 비교적 쉽게 측정할 수 있는 가능성을 실험하기에 이르렀다.

IQ 점수가 높은 사람이 지능이 높은 것이다. (IQ의 변질)

->가드너의 다중지능이론은 1970년대까지 심리측정적 관점에서 개념화되었던 지능이론과
지능검사, 지능지수 등을 비판하는데서 출발

2. 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligences: MI이론)

2.1. 지능이란?
① 하나 또는 그 이상의 문화적 환경 속에서 가치 있게 여겨지는
생산품을 창조하거나 문제를 해결 할 수 있는 능력(ablility)
-1983, Fames of mind: 마음의 틀

② 문화적으로 가치 있는 물건을 창조하거나 문제를 해결하는 데에 그 문화에서 유용하게 쓰일 수 있는 정보를 처리할 수 있는 생물/
심리학적 잠재력(능력이 발현될 수 있는 환경의 중요성 강조)
-2001, Intelligence Reframed: 다중지능, 인간 지능의 새로운 이해

2.2. 좌뇌와 우뇌의 역할
다중지능이론은 우리에게 여러 가지 시사점을 주고 있지만, 그 중에서 가장 중요한 것은 인간의 지능은 단순히 한 가지로 이루어져 있지 않고 여러 가지 많은 종류의 지능으로 이루어져 있다는 것이다. 이는 우리가 추출해 낼 수 있다면 수십 수백 개의 지능도 이야기할 수 있다는 것이다. 그렇다면, 가드너는 어떤 기준으로 처음 7가지 지능을 주장하였는지 살펴볼 필요가 있다.
이러한 기준을 살펴보기에 앞서서, 1960년대에 널리 알려졌던 두뇌과학 중에서 좌우뇌 이론(Left-brain/Right-brain Model)을 되새겨볼 필요가 있다.


우뇌의 역할


좌뇌의 역할
음악을 듣거나 그림을 보거나 어떤 이미지를 떠올리는 뇌의 기능 관장
말을 하거나 계산하는 식의 논리적인 뇌의 기능을 관장
 a. 비언어적(시각적)
얼굴기억을 잘함, 대화시 신체언어 사용, 음조적인 자료의 기억, 경험적-활동적인 학습에 익숙
 a. 언어적
이름기억을 잘함. 대화시 단어를 더 많이 사용. 언어적인 자료의 기억. 언어적 정보의 학습에 익숙
b. 직관적(은유적)
직관적 판단에 의해 문제해결, 유머스런 생각, 행동

참고자료

· 없음