현대교육철학 요약 <신득렬> 2003 / A4 12장 / 10포인트

소개

현대교육철학 <신득렬> 2003 / A4 12장 / 10포인트로 작성.

목차

제1장 철학
제2장 교육철학
제3장 교육의개념
제4장 교육의목적
제5장 교육의 정당화
제6장 교육과정
제7장 교육방법
제8장 도덕
제9장 정서교육
제10장 교양교육
제11장 교사
제 12장 교육연구

본문내용

제1장 철학
1. 철학적활동
피타고라스가 철학이라는 말을 최초로 종하요 사용한 것으로 추정하고 있다. 철학은 절박한 생계문제로부터 해방되어 자유시간을 누리는 사람들의 활동으로 간주되었다. 철학자들ㄹ의 활동은 사변적 활동, 규범적활동, 분석적활동으로 나누어진다.
1) 사변적활동
사변적활동이란 이성을 도구로 하여 인간, 사회, 세계등에 대한 보편성, 전체성 그리고 통일성의 추구를 그 특징으로 한다.
사변적 활동은 우주를 전체로서 파악하고 그 안에서 인간의 지위를 설명하려는 활동이다.
2) 규범적 활동
인간의 행동을 판단하고 지도 하는데 사용되는 표준, 규칙, 원리를 함의하고 있다.
철학자들은 행위가 도덕적이 되도록 표준을 제시한다.
3) 분석적 활동
철학은 언어의 논리적 분석과 어휘와 개념의 의미를 명료화하려는 활동이기도 하다. 철학자들은 과학자들과 일반인들이 사용하는 가정들과 방법들에 대해서 분석하고 비판적인 평가를 하려한다.
플라톤, 아리스토텔레스, 스피노자 같은 사람은 이 세가지 철학적 활동을 훌륭하게 해냇다.
2. 분석철학
분석철학자들은 자신의 신념들을 제시하기보다는 기존의 신념들을 비판하고 분석하는 데 더 큰 관심을 가지고 있다. 이러한 정신은 대답보다는 질문을 묻도록 자극한다. 그리하여 철학의 가장 간단한 정의는 질문을 하는 것 이라고 할 수 있다.

<중 략>

(2) 철학적 교육연구
분석적인 방법이나 해석학적인 방법을 통하여 질적인 측면에서 교육과정을 설명하거나 교육언어들을 분석하려 한다.
2. 교육연구의 목적
연구자들은 철학적 연구를 통하여 기존의 교육언어들을 명료하게 하고, 가정들을 분석하고 명제들을 정당화하며, 가치판단을 통해 교사들과 교육관계자들이 정책을 입안하고 바람직한 절차들을 선택할 수 있게 해준다.
3. 연구와 교육
모든 연구는 독창성을 생명으로 하고 있다
두 가지 경쟁하는 이론들을 새로운 상황에 적용하여 어느 것이 더 강력한지 알아보는 것도 중요하다.
4. 교육연구의 윤리
철학은 교육연구에 기여할 수 있다.
좋은 연구를 가져오기 위해서 학문의 자유가 필요하다. 학문의 자유와 연구자의 용기는 학문이 진보하는데 필수적인 요소이다.

참고자료

· 현대교육철학 <신득렬> 2003