초등임용 3차 수업실연, 지도안 작성

소개

수학,사회,도덕 중 임용에 나올 만한 단원을 정했습니다.
그 차시와 단원에서 나올 만한 부분을 정리하였습니다.
스터디 시작하면서 이 단원을 주로 해서 수업실연, 지도안 작성을 해보고
그 외 나머지 부분을 하시면 좋을 것 같습니다.

목차

없음

본문내용

2-1
1. 덧셈과 뺄셈(2)
- 받아올림이 있는 두자리 수 + 두자리 수 의 계산원리를 이해하고 계산할 수 있다.
- 원리탐구학습 모형 사용 (*안전하게 가기 위해 도입전개정리 써도 됨 / 문제해결모형이라 하고 도입전개정리로 가도됨)
- 학습집단조직 쓸 때에는 처음과 끝은 무조건 대집단(전체집단)으로 쓰기
- 교사주도에서 학습자 주도로의 이양위해 필요한 발문 쓰기
- 동기유발 : 더하기 게임하기 (달력에서 앞,위,아래,대각선으로 숫자 더하기 게임, 선수학습과 관련된 동기유발로 적절함, 동기유발은 학습목표를 건들지 않는 선에서 제시)
- 활동순서 : 27+14의 해결방법 알아보기(동그라미로 나타내기) → 받아올림이 있는 두자리수의 덧셈하기(수모형) → 덧셈 형식 익히기(세로셈)
- 수준별학습하기 : 달자리(기본학습지해결), 해자리(기본학습지 해결 후 선택에 따라 심화학습지 해결), 별자리(교사의 개별지도, 경우에 따라 조작활동자료도 활용)
2. 길이재기
- 임의 단위의 의한 측정값은 그 단위에 따라 달라짐을 알 수 있다, 임의 단위의 불편함을 인식하고, 보편 단위의 필요성을 알 수 있다.
- 문제해결 수업모형 사용
- 동기유발 : 백설공주의 침대이야기 (난장이들의 손 뼘의 길이가 달랐기 때문에 침대가 공주님의 키보다 작았음)
- 활동순서 : 다른 단위길이로 길이재기 → 단위길이가 다를 때의 불편함을 토의하기 → 같은 단위길이로 길이재기
- 학습정리 : 백설공주의 키에 맞는 침대를 만들 수 있는 방법은 같은 단위길이를 사용하는 것

참고자료

· 없음