국교론_레폿[1]

소개

국어교육론 시간에 제출한 레포트입니다. 뒤에 국어생활의 반성 1차시 지도안이 있어요~

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 국어과 교육과정의 변천
Ⅲ. 지도 내용
Ⅳ. 지도상의 유의점

본문내용

Ⅰ. 머리말
우리는 하루도 빠짐없이 말을 하고 글을 쓴다. 한국에서 태어나, 한국어로 말을 하고 한글로 글을 쓰면서, 사실 우리는 평생동안 국어를 공부하고 있는 것이라고 말해도 과언이 아닐 것이다. 이렇게 평생 사용하게 될 국어의 밑바탕이 되는 것은 바로 초등학교 중학교 고등학교에서의 국어과 교육이다. 우리가 살아가면서 떼려야 뗄 수 없는 국어의 중요성에 대해서는 더 언급할 필요도 없어 보인다.
사범대에 다니면서 국어 교사를 준비하는 입장에서, 본 레포트에서는 1차에서 6차까지의 국어과 교육과정과 교과서의 변천, 그리고 7차 국어과 교육의 목표와 내용, 문제점, 그리고 그 문제점을 해결하면서 어떤 방향으로 국어과 교육이 이루어지게 될 지에 대한 전망에 대해 정리해보기로 한다.
Ⅱ. 국어과 교육과정의 변천
해방 이후, 1955년 8월 1일 문교부령 제44호로 제1차 국어과 교육 과정이 제정되었다. 그 리고 시대가 변화함에 따라 국어과 교육의 이상을 교육 현장에서 실현하기 위해 새로운 국어과 교육과정이 개정 공포되어온 결과, 현재는 7차 교육과정이 적용되고 있다. 여기에서는 1차부터 6차까지 국어과 교육과정이 어떻게 변화되었는지에 대해 서술해보고자 한다.
제1차 국어과 교육과정
1955년에 제정 고시된 1차 교육과정은 해방 직후의 교육과정이 지향했던 지식 중심에서 벗어나 학생들의 경험과 생활을 중요시했다. 그리하여 언어가 가지는 사회 형성의 기능, 인간 형성의 기능, 문화의 획득 창조의 기능을 내세우고 지식보다 경험을 소중히 여기면서 언어기능 신장을 강조했다. 목표는 언어 기능의 4개 영역, 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기로 구체화시켜 교육법에 명시된 교육 목적에 부합시켰다. 그리고 지도방안은 기초적인 언어 능력, 언어 사용의 기술, 언어 문화의 체험과 창조로 삼분하고 이를 다시 세분화하여 4개 영역별로 각 학년 지도 내용에 배열시켜 지도 요소의 체계화를 시도하였다는 것이 특징적이다.

참고자료

· 없음