유아부모교육 및 참여의 실제00

소개

유아부모교육 및 참여의 실제00
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목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 부모교육의 정의
2. 부모교육 및 참여의 개념
3. 부모교육 및 참여의 필요성
4. 부모교육 및 참여의 내용
5. 부모교육 및 참여의 계획과 운영
6. 부모교육 및 참여의 유형
7. 부모교육 및 참여의 실제
Ⅲ. 결 론

본문내용

유아부모교육 및 참여의 실제00
Ⅰ. 서 론
우리사회가 급속하고 또 복잡하게 변화하면서 교육 문제도 매우 복잡해지고 있다. 과거에는 `교육 문제는 교육 기관 안의 문제`라고 인식되었던 것이 이제는 사회 전체와 긴밀하고 유기적인 관계를 맺고 있다. 우리 가정에서의 자녀양육 및 교육에서도 예외는 아닐 것이다. 우리 부모세대들이 어린 시절에 부모들로부터 익혀왔던 자녀양육관, 교육관은 더 이상 오늘날의 자녀를 바르게 양육하고 교육시키는 효율적인 양육 지침이 되지 못한다. 이제 가정의 기능과 부모의 역할에 변화를 요구하고 있다.
완벽한 부모는 이상적인 바람에 불과하지만 조금이라도 옳다고 생각하는 부분을 실천하는 부모는 현실적이고 현명하다. 유아교육 분야 역시 마찬가지이다. 학교교육에서 야기되는 문제는 유아교육 또는 가정교육과 같은 선상에서 해석되어야 한다. 부모가 먼저 바른 교육적인 태도를 지니고자 노력할 때에 사회적인 교육문제가 해결될 수 있고 바람직한 유아교육으로 이끌 수 있는 힘을 지니게 된다. 부모교육은 기존의 교육 중 가장 어려운 교육분야이다. 그 이유는 자녀교육이 사적인 영역에 포함된 가족의 기능이기 때문이다.
그러나 교육의 사회적 측면을 가장 가깝게 느낄 수 있는 곳 역시 가정 내에서이다. 다시 말해 교육문제가 악 순환되는 현상을 해결할 수 있는 열쇠는 부모들이 가지고 있다고도 표현할 수 있다. 즉, 부모는 자녀교육이라는 사적인 영역을 확대하여 사회적으로 바람직한 방법을 능동적으로 개발해 나아가야 한다. 완벽한 부모는 이상적인 바램에 불과하지만 조금이라도 옳다고 생각하는 부분을 실천하는 부모는 현실적이고 현명하다.

참고자료

· 김숙자 (1989) 부모 참여 교육론. 교육 과학사
· 김인자 (1993) 부모 역할 배워지는 것인가? 한국 지역 사회 교육 협의회
· 김덕순 (1995) 부모교육의 이론과 실제. 정일사
· 김금주, 유윤영 (2004) 부모, 가정, 지역사회와의 연계를 위한 부모참여. 정민사
· 강어수, 최혜영 (1993) 기관중심 부모교육 운영의 실제. 한국어린이 육영회