문학교육의 세 가지 관점과 문학교육의 목표 제시

소개

문학교육에 대한 세가지 관점(실체, 활동, 속성 중심)에 대한 설명과 문학교육의 목표를 제시한 과제입니다.

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본문내용

<현대문학교육론>
문학교육의 세 가지 관점과 문학교육의 목표 제시
어떠한 대상에 대해 파악하기 위해서는, 먼저 그 대상을 연구하고 파악하려는 노력이 선행되어야 한다. 대상을 파악하려면, 그 대상을 바라봐야 하는데, 시선의 방향과 각도, 성격 등에 따라 대상의 보여지는 모습이 달라서 전혀 다른 개체로 인식될 수 있다.
문학과 문학교육의 경우도 마찬가지이다. 문학교육을 한다고 다 같은 문학교육이 아니고, 문학교사라고 다 같은 문학교사가 아니다. <죽은 시인의 사회>에서 교장과 키팅 선생님은 같은 영문학 교사이지만, 둘의 문학교육 방법은 매우 큰 차이를 보인다. 이는 두 사람의 문학에 대한 관점이 다르기 때문이다.
앞서 말했듯이, 문학교육의 방법 차이는 문학관의 차이에서 기인한다. 문학관에는 실체 중심의 문학관과 속성중심의 문학관, 활동중심 문학관이 있다. 각각의 관점에 따라 문학교육의 양상도 달라진다.
먼저 실체중심의 문학관은 문학적 지식을 강조하는 관점이다. 실체(實體)란 현실적, 구체적으로 존재하는 대상을 뜻하며, 문학에서는 실제로 창작되어 전하는 구체적 작품이나 그 작품의 작자를 뜻한다. 실체 중심이라고 하면, 이런 작가나 작품을 중심으로, 어떤 문학 작품이, 언제, 누구에 의해 있었던가에 대해 관심을 두는 것이다. 실체 중심 문학관은 문학을 가시적인 어떤 대상으로 보아, 그 존재와 가치를 설명함으로써 문학을 이해하고 설명함으로써 문학에 접근하는 관점이다.
문학에 대한 설명방식 중, 가장 흔하고 쉬운 방식인 예시와 지정은 이런 실체 중심의 문학관에 입각해 있다. 분명한 것들로 예를 보여주고 지정해주기 때문에 대상을 확연하게 알 수 있다. 문학사도 이런 설명의 연장선상에 있다. 또 다른 방식으로는 문학 장르 간의 차이를 이해하는 데 도움이 되는 분류와 구분의 설명방식과, 문학을 문학 아닌 것과 비교, 대조의 방식도 있다.

참고자료

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