멀티미디어의 활용

소개

Ⅰ. 서론

지금 우리는 정보화 시대를 맞아 정보화 사회에서 살고 있다. 세계 각국에서는 앞을 다투어 정보 고속도로인 정보 초고속망을 건설하고 있으며, 문자나 음성, 동영상, 그래픽, 애니메이션 등이 하나의 시스템으로 통합된 멀티미디어가 보편화되고 있는 현실이다. 이로 인해 정치, 경제, 사회, 문화, 가정생활 등 모든 면에서 전에는 볼 수 없었던 큰 변혁이 일어나고 있다. 이런 변혁에서 교육만이 예외일 수는 없다. 멀티미디어란 미디어에 멀티(multi)라는 의미가 내포되어 있으므로 여러 가지 미디어를 동시에 취급하는 기술이 필요해 진다. 또한 교육에 있어서 미디어를 사용하는 것은 교사 또는 학생들이 대부분이기 때문에 취급하기 쉬운 멀티미디어를 실현시키는 기술이 필요하다. 그러므로 학교에서 멀티미디어를 수업 현장에 투입하기 위해서는 멀티미디어에 필요한 단원이나 수업 설계도 중요하지만 멀티미디어의 선정이나 조합 기술의 습득도 필요하고 자료의 자작을 위한 저작도구의 활용 방법에 있어서도 능숙해야 한다. 다만 정보화 시대와 멀티미디어 시대를 맞이했다고 하여 지나치게 멀티미디어에만 의존해서는 좋은 수업을 할 수 없다. 기존의 시청각 기재나 개별 학습 기·교재 등을 알맞게 조합하거나 기존의 싱글 미디어인 개별 학습기·교재의 활용 등 자기만이 가지고 있는 교수방법을 동원하여, 단위 수업에서 멀티미디어와 병행할 때 개별학습이나 멀티미디어 교육이 효과적으로 운영되리라 본다. 그럼 멀티미디어의 의미와 교육 그리고 적용사례를 중점으로 분석하고 앞으로의 전망에 대해 분석해 보겠다.

목차

Ⅰ. 서론 2

Ⅱ. 멀티미디어의 정의 2

Ⅲ. 멀티미디어의 필요성 2

Ⅳ. 멀티미디어의 유형 3
1. 교수적 활용
1) 반복 연습형
2) 개인 교수형
3) 시물레이션형
4) 교수 게임형
5) 발견 학습형(discovery mode)
6) 문제 해결형(problem solving mode)
7) 혼합형
2. 도구적 활용
3. 피교수적 활용

Ⅴ. 멀티미디어의 활용방법 7
1. 교과과정을 담은 멀티미디어 프로그램
2. 참조물로서의 멀티미디어 프로그램
3. 교수를 제시하는 도구로서 멀티미디어 프로그램
4. 학습자의 학습도구로서의 멀티미디어 프로그램
5. 학습자의 진단 및 평가도구로서의 멀티미디어의 프로그램
6. 창의적인 사고의 도구로서 멀티미디어 프로그램

Ⅵ. 수업에서의 활용 8
1. 컴퓨터의 통신의 교육적 가능성
2. 컴퓨터 통신을 활용한 주요 교과 과정
3. 방과 후 학교에서의 활용 사례

Ⅶ. 멀티미디어의 교육과 생각들 9

Ⅷ. 결론 10

<참고문헌> 11

본문내용

가르침이란 무엇일까? 한 사람이 다른 한 사람을 가르치는 것은 현대 사회에서 대단하고 중요한일이라고 생각한다. 그 대단한일을 예술적으로 가르치지 않으면 안된다고 생각한다. 하나의 영화 예술 작품을 생각해보면 체계적으로 진행되듯이 가르치는 것 또한 체계적인 준비 없이는 불가능 하다.
현재 대학조교로 있는 나는 어려서부터 다른 사람들을 많이 가르쳐봤다. 그런 나를 다시 한번 되돌아가 생각해보게 만든 책 이었다. 내가 그 상황에서 했던 처방들은 잘했던 것일까? 잘못된 처방을 내렸던 것일까?
학원에서 문제를 풀지 못해서 집에 못가는 친구가 있었다. 어려서부터 수학을 좋아했던 나는 그 친구를 도와주며 가르쳐줬다. 하지만 그건 가르쳐준 것이 아니었다. 같이 집에가기위해 빨리 베끼는 방법을 가르쳐준 것이다. 그 친구에게 자신만의 발전을 내가 막았던것만 같다. 오로지 가르쳐주기만 하는 것은 좋은 처방이 아니기 때문이다. 좋은 처방은 같이 문제를 해결하면서 배우는 친구에게 문제 자체의 해결 능력을 기르게 만들어 주는 것이다. 그러면 다음번에 비슷한 문제가 출제 되었을 때 그 친구는 기억을 더듬어 문제를 해결 할 수 있을 것이다.
교사의 길이 있어서 군대는 신병교육대 조교를 지원하게 되었다. 여기서는 5주에 200명 가까운 훈련병들이 지내다가 나간다. 그러기에 정말 특이한 훈련병들이 많았다. 기억에 남는 한 훈련병은 항상 주눅들어 있고 말이 없고 사람을 바로 쳐다보지도 못하는 전형적인 내성적인 훈련병이었다. 이 훈련병에게 자신감을 불어 넣어 주기 위해서 나는 많은 노력을 했다. 바로쳐다보기, 목소리 크게 하기등등 하지만 이 책을 읽고 환경이 주는 영향이 크다는 것을 알았다. 군대이기에 큰 소리로 주입식 교육이 가능 했지만 만약 학교 현장에서 그랬다가는 바로 부모님이 찾아 올 것이다.
작년 여름에 ‘방과후학교’라는 프로그램에서 학생을 가르칠 기회가 있었다.

참고자료

· 없음