제9장 효과적인 교수

소개

제9장 효과적인 교수
1. 교사 효과성
1) 교사 효과성의 정의
- 효과적인 학업성취를 위해 학생의 학습을 증진 시킬수 있는 다양한 형태의 교사 행동
- 교수내용의 조직화, 능동적인 정보전달, 목표지향적 수업
2) 교사 효과성에 대한 변인
▪ 다음과 같은 변인이 효과적인 교사의 특징을 대표한다.
- 수업목표 진술, 교자재 사용, 미리 교자재 준비, 수업을 뒷받침할 교자재를 갖추어 놓고 있다, 학생들에게 명확한 방향 지시, 명쾌하게 정보 제공, 학습해야 할 이유 제공하고 탐색, 수업 중에 학습자의 주의집중을 이끌어 낸다, 많은 수의 학생이 학습 목표에 도달, 교수 내용을 학생의 흥미와 적절히 관련시킨다. 도달해야 할 학습 성취 기준을 합리적으로 설정

목차

제9장 효과적인 교수
1. 교사 효과성
2. 효과적인 교수기술
3. 효과적인 수업

본문내용

제9장 효과적인 교수
1. 교사 효과성
1) 교사 효과성의 정의
- 효과적인 학업성취를 위해 학생의 학습을 증진 시킬수 있는 다양한 형태의 교사 행동
- 교수내용의 조직화, 능동적인 정보전달, 목표지향적 수업
2) 교사 효과성에 대한 변인
▪ 다음과 같은 변인이 효과적인 교사의 특징을 대표한다.
- 수업목표 진술, 교자재 사용, 미리 교자재 준비, 수업을 뒷받침할 교자재를 갖추어 놓고 있다, 학생들에게 명확한 방향 지시, 명쾌하게 정보 제공, 학습해야 할 이유 제공하고 탐색, 수업 중에 학습자의 주의집중을 이끌어 낸다, 많은 수의 학생이 학습 목표에 도달, 교수 내용을 학생의 흥미와 적절히 관련시킨다. 도달해야 할 학습 성취 기준을 합리적으로 설정
▪ 효과적인 교사의 조건으로 설정할 수 있는 요인
① 시간배분 : 효과적으로 수업하는 교사들은 시간을 능률적으로 사용한다.
- 배정된시간 : 교사나 학교가 지정하는 학습 시간의 양
- 수업시간 : 순수하게 가르치는 데 사용되는 시간
- 학문적 학습시간★★ : 학생들이 주의집중을 함으로써 실제 학습을 수행하는 시간의 양, 학습활동, 과제 완성에 사용되는 실제 학습시간
② 언어적 행동 : 정보를 효율적으로 전달 할 수 있는 언어 구사력, 명쾌한 설명, 적절한 예 제시, 정확한 피드백
③ 교과지식 : 풍부한 교과 지식을 통해 학생의 개념적 혼란을 방지, 교사는 수업준비를 충분히 하고, 실제적인 예시를 제시하며, 학생들에 대한 진단적 정보를 충분히 활용해야 함
④ 교육학지식- 교수-학습이론, 교육방법, 공학적 지식 등 교육학 지식을 통해서 알고 있는 지식을 효과 적으로 가르침.

참고자료

· 없음