교육행정의 이론발달

*은*
최초 등록일
2010.12.16
최종 저작일
2009.10
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교육행정에 관한 글입니다.
많은 도움이 되시길....

목차

교육행정학이론의 발달과정
(1) 고전이론 (1910~1930)
(2) 인간관계론 (1930~1950)
(3) 행동과학의 출현 (1950~1970)
(4) 체제론 (system theory)

본문내용

교육행정학이론의 발달과정
(1) 고전이론 (1910~1930)
(2) 인간관계론 (1930~1950)
(3) 행동과학의 출현 (1950~1970)
(4) 체제론 (system theory)
1. 고전이론의 개요
19세기 말과 20세기 초 경제공황 및 노동자 파업으로 심각한 상황
일반행정이나 기업의 관심사는 절약과 능률에 있었으며 생산과정 및 기업경영에 있어서도 고도의 합리적인 관리기술의 개발에 관심 집중
19세기 후반부터 20세기 초까지 발달한 고전이론은 과학적 관리론, 행정과정론, 관료제론 등이며, 이 이론들이 교육행정학에도 영향
(1) 과학적 관리론
과학적 관리의 원리
1. 과학적 과업관리
2. 과학적 선발과 훈련
3. 성과에 의한 보상
4. 노사간의 화합
5. 기능적 감독제도
조직관리의 과학화, 합리적 운영, 능률의 극대화 강조
과학적 관리론의 한계
생산과정에서 인간적인 국면을 완전히 배제 / 기계적인 측면만 취급
인간을 단순히 기계적, 합리적, 비인간적 도구로 취급함으로 자발적 생산성 저해
인간의 창의력과 판단력이 기계의 자동화에 흡수, 인간소외 현상
교육행정에의 적용(J. F. Bobbitt)
가능한 한 모든 시간에 교육시설 활용
교직원 수를 최소화하되 교직원의 능률 최대로 신장
낭비를 최대한 제거
교원들에게는 학교행정 맡기지 않고 학생들을 가르치는 일에만 전념하게 해야 함

참고 자료

없음
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