결혼 프로젝트 접근법

소개

유난히 결혼식이 많은 5월,6월. 유아들이 부모님과 함께 결혼식장에 다녀온 후 여자와 남자, 결혼에 대한 관심이 높아진데다 유치원의 한 선생님이 결혼을 하게되어 결혼소식을 알려주자 “드레스 입고 결혼하지요?”, “동화책에서처럼 왕자님과 결혼해요?” 하며 이것저것 묻는 아이들의 얼굴에 호기심이 가득했다.
결혼식에 대한 궁금증은 곧장 놀이로 이어졌다. 흥얼거리는 ‘딴딴따단~’ 소리와 함께 “너는 신랑, 나는
신부”하며 결혼식을 진행하였다. 이를 지켜보며 ‘결혼’프로젝트를 실시하기로 하였다. 아이들이 단지 흥미를 가지고 있는 것에 의미를 두어서가 아니라 결혼이 아기를 낳고 가정을 이루는 하나의 계기가 된다는 결혼의 의미를 생각해 보는 것도 교육적인 의미가 있으리라는 판단에서였다.

목차

Ⅰ. 준비단계
1. 주제 선정의 이유
2. 기대되는 효과
3. 자원목록표
Ⅱ. 도입
1. 경험나누기
2. 자료 탐색하기
3. 생각모으기
4. 주제망 구성
Ⅲ. 전개
1. 질문 목록표 만들기
2. 동시소개
3. 미술적 표현
4. 음악적 표현
5. NIE
6. 쌓기
7. 결혼식 활동
Ⅳ. 마무리
1. 전시장 돌아보기
2. 결혼식
Ⅴ. 평가
1. 전반적인 평가
2. 활동 영역별 평가

본문내용

1. 전반적인 평가
‘결혼’ 프로젝트 활동은 유아들의 수준에 구애받지 않고 친숙하게 다가갈 수 있는 주제로 여겨진다.
특히 유치원 선생님의 결혼식과 결혼식 사진, 비디오 등의 주제에 대해 유아들의 관심을 놓이는 데 영향을 미쳤다고 보여진다.
한편 이 주제는 남자 어린이보다는 여자 어린이들에게 좀 더 매력적인 주제였음을 알 수 있었다. 여자
어린이들이 역할놀이에서 활발하게 활동하는 반면 남자 어린이들은 모의 결혼식 놀이를 약간 쑥스러워하는 모습을 볼 수 있었다.
결혼이 갖는 진정한 의미, 즉 결혼은 사랑의 결과이며 결혼을 통해 가정을 이루어 아기의 탄생으로까지 이어짐에 대해 유아들의 수업 방향을 계획하였으나 유아들은 결혼 후 신혼여행, 아기의 탄생까지는 유아들 의 관심이 이어지지 못해 아쉬움을 남겼다. 그리고 결혼식장에 견학을 준비하였으나 유아들의 참관을 허락 하는 곳이 없어 그것 또한 큰 아쉬움이 남는다.
마무리 활동으로 소망반 결혼식을 준비하고 진행되는 과정에서 지금까지의 활동과정과 새롭게 알게 된 것들을 회상하고 정리하는 시간을 갖는 데 유아들에게 도움을 주었다.

참고자료

· 없음