교육과정의 역사 요약

소개

교육과정 및 교육평가에 나오는
교육과정의 역사적 기초의 요약입니다.

목차

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본문내용

1. Spencer : 현대 교육과정 논의의 시작
현대적인 의미의 교육과정 논의를 본격적으로 벌인 Spencer(1820~1903)는 <교육론: 지, 덕, 체>라는 저서를 통해 지적 허영심 충족을 위한 형식적 교육과 암기식 대학준비교육의 고전적 교육을 비판하였다. 그는 교육의 목적을 개인의 실제적인 삶과 사회의 행복을 위한 준비에 두어야 한다고 본다.
Spencer는 인간의 온전한 삶의 활동을 요긴한 순서에 따라 직접적 자기보존에 기여하는 활동, 간접적 자기보존에 지여하는 활동, 양육과 교육에 관한 활동, 적절한 관계유지에 관한 활동, 생활의 여가를 즐기는 활동으로 총 5가지로 나누었다. 그의 견해에 따르면 위의 5가지 활동 모두에는 자연과학, 사회과학, 생리학 등 여러 분야의 과학지식이 필요하므로 당시 중시하던 고전어를 가르치기보다 이해와 판단을 위한 지적 훈련에 도움이 되는 과학을 가르치는 쪽으로 교육이 선회해야 한다고 주장한다. 궁극적으로 지적, 도덕적, 종교적 수련에 가장 효율적인 공부는 과학이라는 것이다. 그의 교육론은 근대사회에서 필요한 교육이 과학적 기반을 지닌 지식에 근거한 새로운 교육이라고 기능적으로 정의하였다.

참고자료

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