우리나라의 교육과 관련된 문화에 어떤 것들이 있는가 제시하고 이에대해 비판적으로 논의하시오.

소개

우리나라의 교육과 관련된 문화에 어떤 것들이 있는가 제시하고 이에대해 비판적으로 논의하시오.

목차

서론

본론
1. 입시위주의 주입식 암기교육 문화
2. 사교육 문화
3. 조기교육 문화

결론
1. 우리나라의 입시위주교육의 인식을 전환하기 위해서는
2. 사교육비를 줄일 수 있는 대안으로는
3. 자녀교육에 있어 조기교육의 대안으로는

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육은 자고로 백년지계라는 말이 있듯이 교육의 올바른 정책은 한 나라를 일으키는 하나의 원동력 속에 있다. 그러나 어떠한 교육이 좋고 어떠한 교육이 나쁜지는 기준이나 평가항목은 없다 각자의 토양에 맞는 교육이 가장 좋은 교육이기 때문이다. 그렇다면 우리나라의 교육의 문제점은 무엇이며 이에 따른 사회와 우리의 인식의 문제점은 무엇일까? 가장 큰 현안인 공교육의 미흡과 사교육의 무분별한 수용이다. 과거 우리는 주입식 교육을 통해 단기간 내에 문맹률을 제로에 가깝게 만들면서 이는 산업기간의 원동력으로 천연자원의 결핍을 수많은 인적 자원으로 대처 하면서 한강의 기적을 만들었다. 하지만 이후 이러한 공교육의 획일적인 교육방식은 우선 천재의 조기 교육 미흡과 다변화하는 세계화 속에서 경쟁력을 잃어버리게 하는 획일주의 식의 교육으로 적락하고 말았다. 이에 과잉 교육열풍으로 인해 사교육의 무분별한 수용은 학벌만능주의 속에서 정작 빛을 발휘해야 할 다른 분야의 진출을 어렵게 만드는 결과를 초래했다. 또한 고학력 시대에 찾아온 대학교의 경쟁력 약화를 들 수 있다. 흔히 미국의 대학을 아무나 들어가나 아무나 나올 수 없는 경쟁의식 속에서 본 반면 들어가기는 힘드나 나오기는 쉬운 우리나라의 대학의 경쟁력은 결국 수많은 고학력자는 배출했으나 진정한 전문 인재는 만들지 못했다는 것이다. 여러 문제점 중에서 주입식 교육이 아무래도 제일 큰 우리나라 교육의 문제라고 생각한다. 주입식 교육은 자신이 생각하지 않고 그냥 받아들이기만 하면 된다. 이런 교육방식은 생각하는 것을 나태하게 만들고 자기 스스로 고민하고 생각하는 것이 없음으로 자신만의 개성과 뚜렷한 주관을 가지고 있지 않게 한다. 이것은 우리나라 국민모두가 배우는 교과서에 나오는 대답만을 내놓게 할 것이다. 단 이 주입식 교육은 높은 교육열 때문에 생긴 것이다. 왜냐하면 높은 교육열은 자녀의 이해와 공부에 대한 관심보다는 눈에 보이는 성적, 결과에 집중되어 있으며 집중하게 만들기 때문에 짧은 시간동안 성적을 빨리 올릴 수 있는 주입식 교육을 선택하게 하기 때문이다.

참고자료

· 1. 정범모 외 (2010), 『한국교육, 어디로 가야 하나』, 푸른역사
· 2. 이재우 (2006), 『우리의 교육현실 산책』, 진한엠엔비
· 3. 정범모 외 (1994), 『교육의 본연을 찾아서 : 입시와 입시교육의 개혁』, 나남
· 4. 한국소비자보호원 (1997), 『사교육비 지출실태 및 경감방안』
· 5. 부정방지대책위원회 (1994), 『과열과외 실태 및 방지대책』
· 6. 이명조외 (2003), 『한국 유아의 조기교육』, 집문당
· 7. 신의진 (2000), 『현명한 부모들은 아이를 느리게키운다』, 중앙M&B