파블로브와 스키너, 손다이크의 학습이론을 비교 설명하고 이를 바탕으로한 교수이론의 특징을 설명하시오

소개

파블로브와 스키너, 손다이크의 학습이론을 비교 설명하고 이를 바탕으로한 교수이론의 특징을 설명하시오

목차

I. 서론

II. 본론
가. 파블로프(Ivan P. Pavlov, 1849～1936)의 고전적 조건형성이론(조건 반사설)
나. 스키너 (Burrhus Frederic. Skinner, 1904～1990)의 조작적 조건형성
다. 손다이크(Edward Lee. Thorndike, 1874～1949)의 시행착오설(연결설, 연합설, 효과설)
라. 교수이론의 특징

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
학습이란 한자어로 배울 학(學)자와 익힐 습(習)자가 합쳐진 말이다. 배우고 익히는 것을 말하며, 그래서 모르던 것을 알거나 할 줄 알게 되는 것을 말한다. 또한 학습이라는 단어를 백과사전에서 찾아보면 본능적인 변화인 성숙과는 달리, 직간접적 경험이나 훈련에 의해 지속적으로 지각하고, 인지하며, 변화시키는 행동 변화이며, 환경의 변화에 대한 생체의 일반적 적응과 신체적인 피로, 손상 등 일시적인 동기부여 등에서 초래된 행동의 변화와는 구별된다고 나와 있다. 행동주의적 학습이론은 자극-반응이론이라 부르기도 한다. 행동주의적 접근법에서는 유기체 내부에서 일어나는 것에 대해서는 언급하지 아니하고 관찰 가능한 외현적 행동만을 다루었다. 이들은 인간 이외의 동물을 주로 사용하였다. 학습이란 바로 두가지의 사상들이 같이 일어날 때 이들 사이에서 연합이 형성된다고 말하며, 이를 연합학습(행동학습)이라고도 부른다. 행동주의적 학습이론으로 파블로브(Pavlov)의 고전적 조건형성이론과 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성이론 그리고 손다이크(Thorndike)의 시행착오설이 대표적인 예다. 행동주의 심리학은 파블로프의 영향을 받아 1913년에 왓슨에 의하여 처음 체계적으로 제창되어 손다이크 등에 의하여 발전하였다. 왓슨을 중심으로 한 행동주의를 고전적 행동주의라 하고, 1930~40년대의 유기체의 반응을 중시한 행동주의를 신행동주의라 하여 헐, 가들리, 스키너 등이 이에 속한다. 행동주의 이론은 가시적 행동에서 객관적 관찰과 수량적 측정이 가능한 것만 대상으로

참고자료

· 1. 김보경, 『선과 파블로프의 개』, 교육과학사, 2001
· 2. 데이비드 G. 마이어스, 『심리학 개론』, 시그마프레스, 2008
· 3. 임의영, 『스키너의 행동주의적 인간관』, 문학과 지성사, 1993
· 4. B. F. 스키너, 『스키너의 월든 투』, 현대문화센타, 2006
· 5. 김선현, 장혜순, 『유아동 미술치료의 이론과 실제』, 예경, 2008
· 6. 김호권, 『현대교수이론(교육과학신서 9)』, 교육출판사, 1990