ICT활용교육에 관한 고찰

소개

ICT활용 교육에 관해서 간단한 개념 소개와 세계 속에서 ICT활용 교육이 어떻게 쓰이고 있는지 그리고 우리가 ICT교육에 대해서 갖고 있는 오해들에 대해서 설명 하면서 ICT활용 교육에 대한 종합적 요약정리라고 보시면 되겠습니다.

목차

(1) ICT 수업은 무엇일까?
(2) ICT의 활용 교육의 목표
(3) ICT 수업의 특징
(4) ICT 수업의 유형
(5) 세계적인 ICT 수업
(6) ICT 수업 제대로 이해하기
⦿생각정리⦿
<참고자료>

본문내용

1) ICT 수업은 무엇일까?
ICT는 정보 통신공학(Information, communication and technology)의 약자이다. 즉, ICT란 정보와 통신의 결합이다. 정보와 통신이 공학적으로 결합된 것이라고 할 수 있다. 교육현장에 ICT가 도입된 것은 교육의 기본적인 가정을 충족시키고 있기 때문이다. 교육이란 정보가 전달되는 것이며 이러한 정보의 전달이 가장 효율적으로 전달 할 수 있는 방법이 ICT라고 할 수 있다. ICT도입의 배경에는 1980년대 급격한 정보통신공학의 발달에 기인한다고 할 수 있다. 비약적으로 발전한 통신공학은 그 이전과는 다른 서비스를 인간에게 제공하기 시작했다. 과거 일 방향적이던 정보의 전달은 이제 양 방향적으로 교신이 가능하게 되었으며, 필요한 정보는 실시간으로 획득할 수 있도록 되었다. 또한 학교교육현장에서 교사와 학생들에게 컴퓨터의 사용이 보편화되고 일상생활 속에서 컴퓨터를 사용한 작업이 비약적으로 증가하였다. 컴퓨터의 사용은 과거보다 쉽고 바르게 과제를 처리할 수 있도록 하였으며 동료들과의 의사소통과 정보의 저장에서도 효과를 발휘하였다.
ICT 활용교육은 학습의 시공간 초월, 모든 교과에서의 활용기능, 학습의 개별화와 문제해결 도구로서 활용, ICT 활용능력을 전제, 적극적인 지원체제의 특징을 가진다. 현재 우리나라의 경우 제 7차 교육과정에서 학교의 컴퓨터 교육은 정보통신기술 교육(ICT교육)의 형태로 운영되고 있다. ICT 교육은 다시 ICT 소양교육과 ICT 활용교육으로 나뉜다. ICT 소양교육은 ICT의 사용방법을 비롯한 정보의 생성, 처리, 분석, 검색 등 기본적인 정보 활용능력을 기르는 교육을 의미하며, 반면 ICT 활용교육은 기본적인 정보 소양능력을 바탕으로 학습 및 일상생활의 문제해결에 ICT소양능력을 바탕으로 학습 및 일상생활의 문제해결에 ICT기술을 적극적으로 활용할 수 있도록 교육하는 것을 의미한다.

(2) ICT의 활용 교육의 목표
정보화가 신속하고 지속적으로 진행됨에 따라 학습자들이 정보를 선택, 획득, 조합 및 활용에 대한 능력을 확보할 것이 사회적인 과제로 대두되고 있다. 산업사회에서 정보화 사회 그리고 지식기반 사회로 진행됨에 따라 지식에 대한 가치가

참고자료

· 교육방법 및 교육공학 이지연 지음 서현사
· 정보교육담론 오명 지음 서현사
· 디지털콘텐츠 산업백서 한국 소프트웨어 진흥원 지음 진한M&B 출판사
· 월간 유비쿼터스 2010.02 스마트커뮤니케이션출판사
· 교육학개론 김영봉 외 지음 서현사