5학년 사회 첨단기술과 산업의 발달 지도안(세안)

소개

본 세안은 5학년 사회 과목 첨단기술과 산업의 발달에 관련된 세안입니다.
2010 2학기 교생실습에 나가서 담당교사, 지도교사, 교감, 교장선생님들께 피드백 받아서 형식적으로도 완벽하고 내용적으로도 흠잡을데 없는 세안입니다.
모의상황학습모형을 적용해서 역할극과 토론 수업이 공존하는 수업이고
실제 학생들의 반응도 매우 좋았답니다.
페이지수도 많고 정말 쓰는데 시간 오래 걸렸고 고생도 많이 한 만큼
참고하셔서 쓰면 좋을것입니다.^^

목차

1. 수업을 준비하며
2. 교재 연구 및 분석
3. 이론적 배경
4. 학급 실태 분석
5.수업 전개 계획
6.부록

본문내용

결과 토론 단계에서 교수자의 의도
결과 토론 단계에서는 학생들이 사전에 정해온 입장을 바탕으로 유전공학 기술 개발에 찬성하는 쪽과 반대하는 쪽으로 나뉘어져 토론을 하게 된다. ‘TV 15분 토론’ 이라는 명칭으로 학생들의 흥미를 불러일으킨다. 토론에 익숙지 않은 학생들이 더 편하게 의견을 이야기할 수 있도록 하기 위해 사회자는 교사가 아닌 학급 학생 중 한명으로 채택한다. 사회자 역할을 맡은 학생은 사전에 교사가 주는 대본을 가지고 어떤 식으로 할 것인지 미리 준비한다. 토론은 발언시간을 지켜서 할 수 있도록 하고, 학생들이 과도한 경쟁심으로 다른 학생을 비방하거나, 말꼬리를 잡거나 하는 등의 상황이 일어날 때에는 교사가 부분적으로 개입해서 타당한 근거를 가지고 주장할 수 있도록 올바른 방향으로 유도한다. 토론이 시작하기 전에 교사가 종을 치면 모든 하던 말을 멈추고 교사의 말을 듣기로 학급 학생들과 약속을 한다. 토론을 통해 학생들은 타당한 근거를 들어 논리적으로 주장하는 훈련을 하게 되고 다른 의견을 들으면서 유전 공학 기술 개발의 다양한 면에 대해 자연스럽게 학습하게 된다. 교사는 학생들이 토론을 하는 동안에 나오는 의견을 찬/반으로 분류를 해서 칠판에 일목요연하게 정리한다.

참고자료

· 없음