프루스트는 신경과학자였다 - 독후감 2편

소개

프루스트는 신경과학자였다 - 서평

목차

맛의 정수 - 오귀스트 에스코피에
마르셀 프루스트 - 기억의 방법

본문내용

인문학과 자연과학은 엄연히 다른 학문적 분야이다. 이 의견에 이의를 제기할 사람은 거의 없을 것이다. 문학/예술과 과학의 이분법적 시각과 각 학문의 고유성에 대한 주장은 당연시되어 왔고 앞으로도 각 분야의 전문가들간의 상호 협력적인 연구는 진행되더라도 인문학과 자연과학 고유의 특성을 융합한 예를 찾기는 쉽지 않을 것이다. 이는 각자의 영역의 우수성을 내세우는 학자들의 고집도 있지만 이러한 학문적 영역을 나누어 제시하는 교육과정의 영향도 무시할 수 없다. 인문계 고등학교에 진학한 학생들은 국가수준 교육과정에 따라 10학년까지의 국민공통기본교육과정을 이수한 후에 인문계열과 자연계열로 나뉘어 심화과목을 학습하게 되고, 그에 따라 대학 전공을 택하게 된다. 대학교에 들어와 자신의 전공에 대해서는 깊이있게 탐구하고 연구할 수 있으나, 다른 영역에 대해서는 자발적으로 학습하려는 노력을 기울이지 않으면 접할 기회가 거의 없는 것이 현재의 실정이다. 각 계의 학자들이 간학문적, 다학문적인 노력으로 학문을 발전시키려하고 있지만 각 학문의 특성을 살리다보니 명실상부한 노력으로 끝나버리는 경우가 많다. 하지만 이 책은 이러한 분과적인 경향을 타파하고 학문간의 경계를 허물어 상호 의사소통을 시향하고 있다. 《프루스트는 신경과학자였다》는 과거에 문학과 예술이 발견했었으나 객관화되지 못했던 진실들을 신경 과학으로 분석하여 확인시켜줌으로써 인문학과 과학간의 공생을 지향하고 있는데, 8명의 작가, 화가, 작곡가,

참고자료

· 김소월 시 http://www.seelotus.com/gojeon/hyeon-dae/si/textpoem/kim-so-wol.htm
· 네이버 책 정보
· 김영복(2002). 학습능력 및 동기증진수업모형의 개발. 한국교육. 29(2) pp.217-246