구성주의 교수학습이론00

소개

구성주의 교수학습이론 에 대하여
상세하게 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를
진심으로 기원합니다.

방문자 여러분의 학업에
무궁한 발전이 있으시고
모든일 만사형통하시길
바랍니다. 감사합니다.

목차

소개글
1. 서론

2. 구성주의의 교수
1. 지식관: 주관주의
2. 학습관
3. 학습자관
4. 교사관
5. 구성주의의 목표
1) 목표의 자발적 결정
2) 추론, 비판적 사고 등의 학습 유도
3) 실제적 상황 제공
4) 질적인 평가 지향

3. 구성주의의 학습원칙
1. 체험학습
2. 자기성찰적 학습
3. 협동학습
4.실제적(authentic)성격의 과제제시
5. 교사로서의 역할 : 촉진자, 동료학습자
4. 구성주의 교수이론
(1) 인지적 도제교수법
1) 개요
2) 교수법의 전개
② 코칭(coaching)
③ 비계설정(scaffolding)
④ 명료화(articulation)
⑤ 반성적 사고(reflection)
⑥ 탐구(exploration)
(2) 상황학습
1) 이론의 개요
2) 상황학습의 장점
(3) 문제중심학습(PBL: Problem Based Learning)
1) 의미
2) 특징
3) 목표

4. 객관주의와 구성주의 이론에 근거한 주요 교수·학습 방법
1. 구성주의와 객관주의 비교
(1) 객관주의
(2) 구성주의
(3) 객관주의와의 동행
2. 객관주의 철학과 관련이론에 근거한 교수·학습
3. 구성주의 철학과 관련이론에 기초한 교수·학습
1) 구성주의자 교사들의 교육과정 개발
2) 구성주의자 교사들의 교육 환경 구성
3) 구성주의자 교사들의 수업
4) 수업에 있어서 구성주의자 교사와 학생의 역할
5) 구성주의자들의 평가
4. 객관주의 철학과 구성주의 철학에 근거한 교육의 비교

5. 구성주의 교수-학습 원칙
1) 학습자의 학습에 대한 주인 의식
2) 자아 성찰적 실천
3) 협동학습 환경의 활용
4) 교사의 역할
5) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제
6) 자기 주도적 학습의 철학적 기초로서의 구성주의
7) 자기 주도적 학습의 증진

6. 구성주의 학습이론의 교수설계에의 시사점
1) 학습자 중심의 학습환경 강조
2) 실제적 과제와 맥락 강조
3) 문제 해결 중심의 학습
4) 교사 역할의 변화
5) 협동학습의 강조
6) 평가의 개념 및 원리 변화

7. 결론

본문내용

1. 서론
전 처럼 지식의 암기와 축적으로는 더 이상 정보 시대적 요구에 대응할 수 없다. 대신 많은 정보와 지식중에서 자신에게 필요한 것이 무엇인지를 파악하여 선택할 수 있고, 그것을 자신이 필요한 것이 무엇인가를 파악하여 선택할 수 있고 그것을 자신의 필요에 맞도록 가공, 활용할 수 있는 능력과 급격한 변화에 유연하게 대처할 수 있는 능력. 지속적으로 자신의 능력을 개발시켜 나갈 수 있는 능력(문제 해결능력,인지적 전략)이 필요하다. 구성주의는 정보통신매체를 활용한 요즈음의 원격교육체제를 고려하는 때는 반드시 고려되어야 할 이론적 근거다. 구성주의에서는 인간의 학습은 사회적 참여가 이루어져 가는 동안에 계속적으로 이루어지는 행위라고 보는 것과 유사한 것이다. 결국 구성주의는 지금껏 전략, 규칙, 법칙이라는 세부적 지식과 기술에 길들어 있는 즉각적이고 가시적인 효율과 효과적인 측면을 강조하는 객관주의적인 패러다임에서는 거의 도외시되어 왔던 인식론적 입장에 대한 성찰로부터 시작하여 과연 인간이 지식을 형성하고 습득하는 과정의 의미가 무엇인가를 다시금 조명해 보고 그 이론을 근거로 하여 구체적인 교수-학습 실천안을 제시한다. 이런 구성주의에 대한 관심은 역사적, 시대적 배경없이 우연적으로 생겨난 것이 아니라 시대적 상황과 요구에 따라 자연스럽게 일어날 수밖에 없었다고 본다. 정보사회의 교육적․사회적 패러다임은 가르치는 교사중심에서 배우는 학생중심으로 전환한다는 점이다. 이는 교수에서 학습으로 변화라고 말할 수 있다. 이런 학습의 주체와 객체가 완전히 뒤바뀔 정도의 혁명적 교육 패러다임의 변화를 이론적으로 대변해 주고 그 실천적 안을 제시해 줄 수 있는 것이 구성주의 학습론이다. 이장에서는 구성주의 학습법의 전반에 대해 살펴보고자 한다.

참고자료

· 없음