사회과 교육에 있어서 영상매체의 개발

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 영상매체와 교육
1. 영상문화와 영상교육
2. 영상매체의 정의와 종류
3. 영상매체의 특성, 문제점, 활용상의 유의점

Ⅲ. 영상매체의 변천과 교육
1. 정적 영상매체교육
2. 동적 영상매체교육

Ⅳ. 사회과교육에 있어서 영상매체의 개발
1. 정적 영상매체의 개발
2. 동적 영상매체의 개발

Ⅴ. 결 론

본문내용

새로운 천년과 더불어 패러다임이 바뀌면서 이와 관련된 많은 용어들이 회자되고 있다. 이러한 용어들을 열거해보면 다음과 같다. 학문 및 일반생활에 있어서 포스트모더니즘과 관련된 용어들로 모더니즘시대에 강조되는 질서, 이성, 절대성, 위계, 경쟁, 정체성과는 완전히 반대되는 다양성, 불연속성, 감성, 직관, 상대성, 순환성, 협력, 공동체, 해석 등이, 정보화와 관련하여 변화, 다양성, 유연성, 분산, 확산, 개별화, 쌍방향성, 네트워크, 개방성, 탈중심성, 경계허물기, 역할바꾸기, 정체성의 유동화 등이, 지구화(globalization)와 관련하여 지방화, 정체성, 문화, 예술, 관광, 상징, 기호 등이, 교육에 있어서도 구성주의와 관련된 용어들로 객관주의 시대에 강조되는 지식의 절대성, 객관성, 교사중심과는 반대로 상대주의적 인식론, 주관성, 학습자 중심, 경험, 체험, 협동학습, 상호작용, 수행능력, 문제해결능력, 창의성, 자기 주도적 학습 등등이다. 이 모든 용어들은 서로 관련성을 가지면서 변화하는 선상에서 일어나는 여러 모습을 표현하는 단어들이다. 이 중 사회과교육에 있어서 중요한 주제이자 내용인 지역(지구화, 지방화), 문화와 관련되고 구성주의 교육과 연장선상에 있는 영상, 감성, 주관, 직관 등과 관련이 있는 영상매체에 대해 검토하고자 한다.

참고자료

· 없음