교수이론 개관

소개

교수이론의 전반적인 사항을 개관한 레포트자료입니다.

목차

1. 서론
2. 교수이론
3. 교수이론과 학습이론
4. 교수이론의 예
5. 참고문헌

본문내용

1. 서론
교수이론이란 무엇인가를 살펴보려면 그것의 정의를 비롯하여 기반으로 하고 있는 다른 이론체계와의 관계를 살펴볼 필요가 있다. 이를 위해 Reigeluth의 교수이론에 대한 정의와 그가 제시한 교수이론의 특성을 살펴보고 교수이론이 의미하는 바와 갖추어야 하는 조건들을 살펴본다. 아울러 교수이론과 학습이론의 관계를 문헌자료를 통해 살펴보고 대표적인 교수이론들을 소개할 것이다.
2. 교수이론
Reigeluth(1999)는 교수이론을 "인간의 학습과 발달을 촉진시키는 보다 나은 방법에 관해 명확한 지침을 주는 이론"으로 정의 하였다. 그가 제시한 교수이론의 네 가지 주요특성은 다음과 같다.
● 설명지향적이라기 보다는 설계지향적(처방적)이다.
● 수업의 방법들 및 그 방법들이 사용되거나 사용되지 않아야 할 상황들을 알려준다.
● 교수 방법들은 교육자들에게 지침을 제공하는 보다 세분화된 구성방법들로 쪼개질 수 있다.
● 수업의 방법들은 결정적인 것이 아니라 개연적인 것이다.
서울대학교 교육연구소(1999)는 교수이론을 "교육목표의 성취를 위해 필요한 조건을 정비하기 위한 지침을 처방해 주는 일련의 통합된 원리"로 정의했다. `통합된 원리`가 적용되는 시점과 장소를 수업이 진행되는 곳에 한정하지 않고 `교육목표의 성취`를 위한 것으로 포괄적으로 정의함으로서 교사에 의한 수업상황이든, 교육자료의 설계과정이서든 응용될 수 있다는 의미를 내포하고 있다. 특히 정의에서 언급한 `조건`과 `처방`은 Reigeluth(1999)가 교수설계이론의 개념을 설명하면서 강조한 개념이다.

참고자료

· ● 양용칠(2002). (역). 수업설계를 위한 학습심리학(Driscoll, M. P., Psychology of learning for instruction. 2nd ed.). 서울. 교육과학사.
· ● 서울대학교 교육연구소(1999). 교육학 용어사전. 서울. 도서출판 하우.
· ● Reigeluth, C. M. (1999). Instructional design: What is it and why is it? In C. M. Reigeluth (Ed), Instructional-design theories and models. Hillsdale, NJ: Erlbaum..