가네 교수이론 반영 수업계획서

최초 등록일
2019.12.18
최종 저작일
2018.12
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소개글

"가네 교수이론 반영 수업계획서"에 대한 내용입니다.

목차

1. 2015 국어과 개정 교육과정, 활동 개관
2. 교수·학습 과정 설계의 의도 및 중점 사항 / 수정 사항
3. 차시별 교수·학습 활동의 흐름
4. 2차시 전개과정

본문내용

■ 2015 국어과 개정 교육과정, 활동 개관

성취 기준
[9국02-10] 읽기의 가치와 중요성을 깨닫고 읽기를 생활화하는 태도를 지닌다.

학습 요소
읽기를 생활화하기

교수학습 유의사항
읽기를 생활화하는 태도를 지도할 때에는 읽기에 대해 흥미와 호기심을 불러일으킬 수 있는 제재를 마련하여 읽기에 대한 긍정적인 태도를 기르도록 한다. 또 교과서의 제재 외에도 적절한 교과서 밖 제재나 생활에 필요한 읽기 자료를 제공하여 읽기의 중요성을 이해시키고, 나아가 여러 가지 흥미로우면서도 가치 있는 글을 읽으면서 읽기를 통해 얻은 지식이 매우 유용하고 의미 있는 것임을 깨닫게 하도록 한다. 이와 함께 평소 읽기에 대한 동기와 흥미를 강화시키는 다양한 유형의 독서 활동을 하도록 한다.

< 중 략 >

■ 교수·학습 과정 설계의 의도 및 중점 사항 / 수정 사항
‘읽기를 생활화하는 태도를 기를 수 있기 위해 제일 중점을 둔 사항은 독서 활동이 막연하여 멀리 있는 것이 아니라, 읽기의 생활화가 실제로 가능하고 그것이 어렵지 않다는 것을 알려주는 것이었다. 따라서 교과서의 제재 외에도 학생이 흥미를 가질 수 있는, 적절한 외부의 자료를 제공하려고 했다. 이를 학생이 한 번쯤은 읽어봤을 만한 글인 레시피, 물건 조립/사용 설명서, 약 복용 설명서 등으로 구체화하여 활동을 전개하였다. 또한, 가네의 9가지 사태 교수이론을 통해 결론적으로 그 자료들을 읽는 것과, 나아가 독서 활동이 왜 중요한 것인지에 대해 다른 친구들과 토의하고 스스로 알 수 있게 하는 효과를 기대하며 과정안을 수정하여 구상하였다.

■ 차시별 교수·학습 활동의 흐름
1차시
* 읽기에 대한 긍정적인 태도와 읽기의 중요성 이해하기
- 독서의 실태를 파악하기 위해 간단한 설문조사로 학습자들의 독서에 대한 동기를 유발시키기
( 최근 3개월동안 책을 한 권 이상 읽은 사람 손들어 보세요./ 최근 한 달 동안 도서관에서 책을 빌려본 사람 손들어 보세요. 등 )

참고 자료

없음

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