지적장애학생의 개별화교육프로그램(IEP)

소개

지적장애학생의 개별화교육프로그램(IEP)에 관한 리포트입니다. 실제로 발표수업에 사용하였어요

목차

지적장애학생의 IEP(개별화 교육 프로그램)
1. 개별화 교육 프로그램(IEP) (Individualized Educational Programs)의 의미
가. 법적 배경
2. 개별화 교육프로그램의 목표와 기능
3. IEP의 8가지 중요한 구성요소
4. 개별화 교육 프로그램의 수립방법 및 절차
* 개개인의 지도목표 설정시 유의사항
5. 교육실제의 개선 (IEP 구성과 수행에서 얻을 수 있는 긍정적 결과)
* 결 론

본문내용

1. 개별화 교육 프로그램(IEP) (Individualized Educational Programs)의 의미
특수교육대상자 개인의 능력을 계발하기 위하여 장애유형 및 장애특성에 적합한 교육목표·교육방법·교육내용·특수교육 관련서비스 등이 포함된 계획을 수립하여 실시하는 교육 프로그램을 말함.

가. 법적 배경
1974년 미국의 전장애아교육법에서 처음 규정한 것이며 우리나라 특수교육진흥법(1994)에서도 개별화 교육의 목적, 시기, 구성요소 등을 명시하고 있음
첫째, 각급 학교의 장은 특수교육대상자의 능력과 특성에 적합한 개별화 교육방법을 강구하여야 하며 이를 위해 개개인을 위한 개별화 교육 프로그램을 작성 한다.(매 학년이 시작되기 전, 학기 중에 배치된 경우에는 배치된 날로부터 30일 이내)
둘째, 학급 학교의 장은 개별화 교육 프로그램의 효과적인 수립, 시행을 위하여 개별화 교육운영위원회를 설치할 수 있다.
셋째, 개별화 교육 프로그램에서 대상학생의 인적사항, 현재의 학습수행수준, 장/단기 교육목표, 교육의 시작 및 종료 시기, 교유의 방법 및 평가 계획, 기타 개별화 교육운영위원회가 정하는 사항이 포함되어야 한다.

2. 개별화 교육프로그램의 목표와 기능
1) IEP는 부모, 교사 및 행정가가 특정 아동에게 어떤 교육적 서비스와 관련서비스가 시행되고 있는지를 파악할 수 있게 하는 관리도구로서 기능을 한다.
2) 서비스 제공의 효율성 및 자원의 효과적인 사용을 평가하는데 도움을 줄 수 있는 점검도구로서의 기능을 한다.
3) IEP는 계획된 목표와 아동의 진보가 어느 정도 일치하고 있는가를 확인하기 위한 평가도구로서의 기능을 한다.
4) IEP의 모임은 부모와 학교 직원들간에 의사소통이 수단으로서의 기능을 하며, 의사결정을 할 때 이들에게 동등한 참여기회를 부여한다는 것이다.

참고자료

· 없음