유아교육철학의 연구동향과 전망

소개

유아교육철학의 연구동향과 전망에 대한 요약 및 설명
Ⅰ. 관념론적 접근
Ⅱ. 경험과학적 접근
Ⅲ. 발달론적 접근
Ⅳ. 재개념적 접근
Ⅴ. 포스트모던 접근
Ⅵ. 유아교육철학 연구의 전망과 과제

목차

Ⅰ. 관념론적 접근
Ⅱ. 경험과학적 접근
Ⅲ. 발달론적 접근
Ⅳ. 재개념적 접근
Ⅴ. 포스트모던 접근
Ⅵ. 유아교육철학 연구의 전망과 과제

본문내용

유아교육학은 실천학문이라는 고유의 특성 및 80년대 이후 한국 유아교육의 양적 팽창에 따르는 현장 요구에의 부응이라는 차원에서 사상적 기반이나 철학적 논의보다는 현장을 지원할 수 있는 교수방법 차원과 실증적 연구라는 실용적 차원에서 많은 연구가 이루어져 왔다. 유아교육사상 혹은 철학 분야의 연구의 빈곤함에 대한 지적과 함께 연구의 필요성에 대한 강조는 계속되어 왔으나, 실제로 연구의 성과는 그리 많지 않은 상황이다(이대균, 백경순, 2001; 황해익, 1998).
1980년대까지 유아교육사상 연구는 주로 서양사상가 중심으로 이루어져 왔으며, 점차 한국의 유아교육사상(유교, 불교의 유아교육사상, 전통육아의 원리)에 대한 연구들이 수행되면서 주제의 다양화가 이루어지고 있다.(한국유아교육학회 편, 2003) 그러나 19080년대 후반부터, 한국 유아교육학계에서도 인문사회과학 분야의 연구 패러다임의 변화와 함께 비판적 관점에서 재개념화 논의가 시도되었고, 이러한 재개념화 논의는 포스트모던 관점과 연계되면서 더욱 활발하게 유아교육 학문의 의미와 경계를 확장시키고 심화하여 왔다.
교육철학은 일반적으로 교육의 이념이나 인간관 등을 탐구하는 것으로 생각되어 왔으나, 최근 교육철학의 학문적 정체성을 확립하기 위한 논의가 활발하게 이루어지면서, 다양한 의견들이 제기되고 있다. 유아교육의 철학 역시 유아교육의 정책, 유아교육과정, 유아교육제도 등의 논의에 철학적 기초를 제공하고 의미를 부여하는 등 그 역할을 확장시켜 나가야 한다. 이 글에서는 유아교육철학 연구 분야의 성장과 활성화를 위하여 기존의 연구 동향을 파악하고 전망과 과제를 제시하고자 한다. 기존의 연구를 범주화하기 위하여 인식론적, 윤리적 관점, 그리고 교육과정 개념화를 중심으로 유아교육과정 이론을 분류한 양옥승(2000a)의 틀을 기초로 하여 분석틀을 구성하였다. 관념론적, 경험과학적, 발달론적, 재개념적 접근과 더불어 최근의 교육 탐구의 주요한 틀인 포스트모던 접근을 포함한 다섯가지이다.

참고자료

· 없음