생활지도 요약정리

소개

생활지도 요약정리

목차

1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 역사
3. 생활지도의 원리
4. 생활지도의 활동 방법

본문내용

1. 생활지도의 개념

생활지도의 개념에 대해서는 여러 학자들이 다양하게 정의 하고 있다. Miller(1971)는 생활지도를 학교와 가정 그리고 지역사회에 가장 잘 적응하기 위하여 자기 자신을 이해하고(self-understanding) 자기주도(self-direction)의 주요 결정을 내리는(self-decision making) 능력을 함양하도록 돕는 과정으로 정의했고, 황응연(1984)은 생활지도란 학생개인의 성장발달을 극대화시키고 잠재능력을 개발해서 갖가지 문제를 자신의 힘으로 적절히 해결해 나가도록 힘을 길러주는 활동이라고 정의한다. 이재창(1988)은 생활지도를 학생들이 각기 자기 자신과 주위세계를 잘 이해하여 현명하게 선택하고 적응하여 건전한 사회 구성원으로 성장 발달하도록 돕는 지속적인 조력과정이라고 정의했다.
이러한 여러 가지 개념을 종합해 볼 때, 생활지도란 학생 개개인이 자신과 자신의 주변 환경의 이해를 바탕으로 바람직한 방향으로 성장 발달하여 건강한 사회구성원이 되도록 안내하고 지도하며 도와주는 활동이라 할 수 있다.

2. 생활지도의 역사

1) 발생
우리나라의 학교상담과 생활지도는 1945년 해방과 더불어 도입된 민주주의 이념과 아동중심 교육사상의 영향을 받아서 태동되었다. 일제 시대의 학교에서는 수신 혹은 훈육이라고 해서 강압적인 학생지도방식이 지배적이었고, 스승 혹은 훈장님으로부터 회초리로 체벌을 받는 일이 통상적으로 발생하는 학교문화였다. 즉, 교사에게는 학생에게 지식교육 뿐만 아니라 ‘인간됨’을 가르치고 학생을 ‘인간’으로 길러야 하는 책임이 있으며 그렇게 하기 위한 체벌이 문화적으로 허용되어 있었다. 그런데 미국에서 도입된 아동중심 교육사상은 우리나라에서 이른바 ‘새 교육 운동’이라는

참고자료

· 없음