피아제이론(인지발달이론) 발달배경, 피아제이론(인지발달이론) 기본요소, 피아제이론(인지발달이론) 특징, 피아제이론(인지발달이론) 발달단계별 내용과 발달촉진방법, 피아제이론(인지발달이론) 평가와 시사점

소개글

피아제이론(인지발달이론)의 발달배경, 피아제이론(인지발달이론)의 기본요소, 피아제이론(인지발달이론)의 특징, 피아제이론(인지발달이론)의 발달단계별 내용과 발달촉진방법, 피아제이론(인지발달이론)의 평가와 시사점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 피아제이론(인지발달이론)의 발달배경

Ⅲ. 피아제이론(인지발달이론)의 기본요소
1. 인지발달의 동화와 조절
2. 도식 또는 구조

Ⅳ. 피아제이론(인지발달이론)의 특징

Ⅴ. 피아제이론(인지발달이론)의 발달단계별 내용
1. 감각운동기(sensory-motor stage; 0～2세)
2. 전조작기(preoperational stage; 3～5세)
3. 구체적 조작기(concrete operational stage; 6～11세)
4. 형식적 조작기(formal operational stage; 12세 이후)

Ⅵ. 피아제이론(인지발달이론)의 발달촉진방법

Ⅶ. 피아제이론(인지발달이론)의 평가

Ⅷ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

piaget는 1896년 Neuchatel이라는 스위스의 조그만 대학 마을에서 태어났다. piaget는 어린 시절부터 과학자로서 두각을 나타냈다. 10세에 공원에서 관찰한 하얀 참새에 관한 논문을 잡지에 발표하였고 고등학생 때에는 연체 동물에 관한 연구가 학자들의 호평을 받으면서 박물관의 관장직을 제의 받기도 했다고 한다. 21세인 1918년 piaget는 Neuchatel 대학에서 동물학 박사 학위를 받았다. 그러나 박사 학위를 받은 후 piaget의 관심은 곧 자신의 생물학과 철학에 대한 이해를 바탕으로 지식의 기원을 생물학적으로 설명하고자 하는 것으로 모아졌다.
piaget가 아동연구를 처음 시작한 곳은 파리에 있는 Binet 연구소였다. 거기서 piaget가 맡은 일은 아동용 지능 검사를 만드는 것이었는데 처음에는 아동들의 반응을 정답과 오답으로 채점하는 일이 매우 지루하다고 느꼈는데 얼마안가 어린 아동들의 오답이 아주 흥미롭다는 것을 발견하게 되었다. 즉, 어린 아동들의 실수는 일정한 유형을 가지고 있어서 이들이 어른이나 나이가 더 든 아동들보다 덜 똑똑한 존재가 아니라는 것을 시사한다고 본 것이다.
piaget는 어린 아동들의 독특한 사고를 밝히기 위하여 지능 검사와 같은 표준화된 검사 방법을 버리고 아동들의 자발적인 사고의 흐름을 알아낼 수 있도록 자유로운 반응을 허용하는 임상적 면접방법을 고안하였다. 또 많은 시간을 아동들의 자발적인 활동을 관찰하는데 보냈다.
piaget는 1921년 제네바에 있는 루소 연구소에 정착하면서 그가 고안한 새로운 연구방법을 사용한 연구를 본격적으로 시작하였다. 그는 주로 4세에서 12세 사이의 아동들을 인터뷰하여 7세 이전의 어린 아동들은 꿈이나 도덕성과 같은 여러 주제에 대해서 더 나이든 아동들과는 질적으로 다른 생각을 가지고 있음을 밝혔다.

참고 자료

․ 황응연 외 5명(2000), 교육심리학, 문음사
․ C.카미.R 디브리즈 지음, 박재규 옮김, 피아제 이론과 아동교육
․ Herbert P, Ginsburrg·Sylvia Opper(2006), 피아제의 인지발달이론, 서울 : 학지사
․ Mary Sime 저, 문용린 역, 아동심리학 입문-피아제가 보여주는 아이들의 세계
․ P.G.Richmond 저, 강인언 역(1994), 피아제 이론입문, 학지사