[사회학이론] 사회문제와 사회학의 이론

목차

Ⅰ. 구조기능주의
⑴ 사회유기체설
⑵ 구조기능주의의 기원과 명칭
⑶ 구조기능주의 이론의 특징
⑷ 구조기능주의의 주요원칙
⑸ 구조기능주의에 대한 일반적인 가정
⑹ 인간관(人間觀)
⑺ 교육을 바라보는 관점
⑻ 구조기능주의 이론의 비판

Ⅱ. 갈등주의
⑴ 갈등주의 이론의 특징
⑵ 막스주의적 갈등이론과 베버적 갈등이론
⑶ 학자에 따른 갈등이론
⑷ 갈등주의 이론의 기본 가정
⑸ 교육을 바라보는 관점
⑹ 갈등주의 비판

Ⅲ. 상징적 상호작용론
⑴ 상호작용론의 사전적의미
⑵ 상징적 상호작용의 특징
⑶ 학자에 따른 해석
⑷ 인간관
⑸ 상징적 상호작용에서 보는 사회 질서
⑹ 상징적 상호작용론의 특징

Ⅲ. 사회문제
⑴ 사회문제의 사전적 의미

Ⅳ. 노인문제
⑴ 노인문제의 사전적 의미
⑵ 구조 기능주의 입장에서 보았을 때 노인문제 해결 방법
⑶ 갈등주의 입장에서 본 노인문제
⑷ 상징적 상호작용론의 입장에서 본 노인문제

본문내용

기능주의 이론은 사회를 유기체(有機體)에 비유한다. 유기체는 예컨대 인체는 손, 발, 코, 귀, 위, 폐 등 여러기관(器官) 즉, 부분으로 구성되어 있으며 이들은 각기 담당하고 있는 기능이 있어서 각각의 기능을 순조롭게 수행함으로써 인체(人體)의 생존과 활동을 가능하게 만든다. 각 기관은 인체 즉, 전체로부터 떨어져서는 살아갈 수 없으며, 어느 한 기관이라도 결핍되면 인체도 완벽한 활동을 할 수 없다. 그러므로 인체의 각 기관은 각기 고유의 기능을 제대로 수행함으로써 유기체를 존속시키고, 그렇게 함으로써 자체의 생존도 보장받을 수 있는 것이다. 유기체는 항상 생존과 건강한 활동을 지향하며, 어떤 이유로 병을 얻어 부분 또는 전체의 기능이 약화되면 이를 회복하기 위하여 모든 노력을 기울인다.

참고자료

· 두산세계대백과 EnCyber
· http://kotsh11.hihome.com/sociology-18.htm
· (사회조사분석사) 조사방법론, 전상규, 시대고시기획, 1999
· (최신) 교육사회학, 김흥규, 형설출판사, 1998
· 교육사회학, 김신일, 교육과학사, 1994
· 교육사회학, 시야창산, 螢雪出版社, 1993
· 연구조사방법론, 소영일, 博英社, 1994