[특수교육]발달장애의 이해

소개

발달장애 조사 연구한 자료입니다.

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목차

Ⅰ.발당장애의 개념
1. 발달장애의 정의

Ⅱ. 발달장애의 분류 및 이해
1.청각 장애
2.시작장애

Ⅲ.지체 및 건강장애의 이해
1.지체장애
2.건강장애

Ⅳ.인지 및 의사소통장애의 이해
1.정신지체
2. 의사소통장애

ⅴ.학습 및 행동장애의 이해
1.학습장애
2.의사소통장애
3.정서 및 행동장애
4. 자폐

본문내용

1.청각 장애

1)청각장애의 정의
-생리학적인 관점 : 청력이 손상된 정도에 따라서 특정 강도 이상의 소리를 듣지 못하는 경우를 농(deaf)으로, 그 나머지를 난청(hard of hearing)으로 분류 정의
-교육적 관점 : 농은 보청기 사용 여부와 관계없이 청력을 통해서 언어적 정보를 성공적으로 처리하는 데 방해가 되는 청력 손상을 의미하며, 난청은 보청기를 사용하면 청력을 통해 언어적 정보를 성공적으로 처리할 수 있을 만큼 충분한 잔존 청력을 가지고 있는 경우를 의미한다

2)청각 장애의 분류(청각 장애를 입은 시기에 따른 분류
①선천농 : 출생할 때부터 농
②후천농 : 출생후 어떤 시기에 농이 됨.

3)청각장애의 특성
- 일반인들이 사회에서 사용하는 언어로 의사소통을 할 수없다는 것이다.
- 일반적으로 청각자애아동의 지능은 양적인 면에서 일반아동과 비슷하나 언어와 관련된 검사에서는 평균보다 약간 낮게 나타난다.
- 지적능력이 정상범위 안에 있음에도 불구하고 그들의 학업성취는 지체되어 나타난다.
- 청각장애 아동들의 사회성이나 성격 발달은 다른 사람과의 대화의 어려움으로 인해서 영향을 받게 된다.

2.시작장애

1)시각장애의 정의
-법적인 정의 : 교정시력이 20/200 이하이거나 시야가 20미만인 경우 맹(legally blind), 교정시력이 20/200~20/70인 경우에는 저시력(low vision)
※시력이 20/20이라 함은 정상 시력을 지닌 사람이 200피트에서 볼 수 있는 것을 20피트에서 보는 것을 의미한다. 그러므로 정상 시력은 20/20이다.
-교육적 정의 : 시각 손상이 심하여 점자를 배워야 하거나 청각 교재를 사용해야 하는 경우에는 맹으로 구분되고 활자의 크기를 조절하거나 확대경을 사용해서 글자나 인쇄물을 읽을 수 있는 경우에는 저시력으로 구분된다.

2) 시각장애의 특성
-주로 성인에게 많이 나타나다.
-시각장애를 지닌 영유아들은 발달의초기인 감각운동기부터 운동성을 발달의 지체를 보이기 시작한다.

참고자료

· 없음