진보주의와 항존주의 요약본

소개

20세기의 생활중심 교육인 존 듀이의 진보주의와 아리스토,플라톤 등에서부터 내려오는 절대적 진리에 대한 기본교과의 중요성을 강조한 항존주의를 비교 설명하고 있다.

목차

❶ 진보주의 (Progressivism)
1. 발전과정
2. 철학적 근거
3. 주요특징
4. 비판내용
5. 대표자 :

❷ 항존주의 (= 고전적 휴머니즘; Neo Thomism; Neo Scholaticism)
1. 발전과정
2. 철학적 근거
3. 주요특징
4. 비판내용
5. 대표자

■ 참고문헌 ■

● 주출식 교육 방법을 선택하면서...

본문내용

1. 발전과정

진보주의는 20세기초 전통적 교육의 형식주의에 대한 반항운동이자 민주적․과학적 운동으로 나타났다. 이는 근대적인 여러 관념을 종합적으로 구성하여 그것을 실천에 옮기려는 운동이었다. 1930년대에 진보주의는 절정에 달했으며, 그 중심인물은 Dewey였다. 그러나 진보주의 교육사상의 부분적인 유사개념은 Comenius, Rousseau와 계몽시대의 Pestalozzi, Fröbel과 미국의 Horacemann 등에서도 찾을 수 있으며 이들의 사상이 진보주의 교육사상의 대두에 크게 공헌하였다.
진보주의 교육의 실제적인 형성에 영향을 미친 것은 산업혁명, 현대 과학기술의 발달, 민주주의의 성장, 미국의 사회적 환경과 특히 실용주의 등의 외적 여건의 작용이라 말할 수 있다. 이러한 진보주의는 1929년 경제 대공황을 겪으며 아동중심에서 사회문제를 중심으로 하는 생활중심 교육으로 이동하였는데, 이를 후기 진보주의라 할 수 있다. 이때 진보주의는 사회성의 발달을 중시하여 지역사회학교 운동의 시작이 되었다.(Olsen의 지역사회학교)
한편 진보주의의 대표자인 Dewey는 진보주의 교육을 발전시키기 위하여 1896년 ‘실험학교’를 세우고 1897년에 혁신적인 교육사상을 발표하였으며, 1916년에 『민주주의와 교육』을 발간하여 이 운동에 철학적 배경을 제공하였다. 이어 1918년에 ‘진보주의 교육협회(PEA)’가 조직되었고, 1930년대에는 세계적으로 확산되었다.


2. 철학적 근거

진보주의 교육은 미국의 실용주의(=도구주의, 실험주의) 철학에 근거를 두고 있다. 실용주의는 현대과학과 현대문화에 근거를 둔 미국의 산물인 새시대의 철학으로 그 사상적인 배경은 경험론과 공리주의 및 진화론에서 현대문명에 적합한 요인을 결합한 것이다. 즉, 실용주의에 있어서 가치와 진리는 변화와 경험 속에서 얻어지는 현실생활에 유용한 것을 말한다. 이것은 처음에 C. Pierce에 의해 제창되어 W. James에 의해 발전되었고, J. Dewey에 의해 계승되었다.
실용주의의 기본사상은 변화에 대한 관념과 경험에 대한 관념으로 나누어진다. 따라서 변화에 대한 인정은 곧 교육에 있어서도 개인차를 중요시 여기는 것이며, 경험에 대하여서는 경험을 통해서만 지식과 진리, 가치를 발견할 수 있다는 경험 중심의 교육으로 발전하게 되는 것이다. 이것이 곧 진보주의 교육이론의 토대가 되었다.

참고자료

· ‧ 김창걸 편저, 『정선 교육학신강』, 교육과학사, 1992
· ‧ 최윤호 편저, 『A-Ha 교육학』, 한국교육문화원, 1999