특수교육

소개

특수교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 특수교육의 정의

Ⅲ. 특수교육의 개념

Ⅳ. 특수교육의 목적

Ⅴ. 각국의 특수교육
1. 한국의 특수교육
2. 한국의 특수교육 역사
3. 외국의 특수교육

Ⅵ. 특수교육의 현황
1. 특수교육기관
2. 무상교육 및 의무교육

Ⅶ. 특수교육의 대상
1. 특수교육의 교육비
2. 특수교육의 대상자

Ⅷ. 특수교육의 문제점
1. 취학 및 취업 현황
2. 뉴스보도 사례

Ⅸ. 향후 특수교육의 개선방안

Ⅹ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
‘아인슈타인이 우리나라에 태어났다면 수학 물리를 제외한 과목에서 점수가 너무 낮아 대학에도 못 가고 자장면 배달이나 하고 있었을 것이다’, ‘스티븐 호킹 박사가 우리나라에 태어났다면 할 수 있는 건 단 한가지, 서울역 앞에서 고무타이어를 다리에 낀 채 누워서 구걸을 하고 있었을 것이다.’ 유머란 등에서 어렵지 않게 볼 수 있었던 이야기다. 이 위대한 과학자의 공통점은 쉽게 알 수 있듯이 모두 장애를 가졌다는 점이다. 한 사람은 학습장애가 있었고 다른 한 사람은 심한 육체적 장애로 고통을 겪었다. 이러한 장애를 가진 두 사람에 대한 이와 이야기는 언뜻 우스갯소리로 지나칠 수도 있지만, 우리의 특수아동에 대한 이해의 미흡함과 특수교육의 필요성을 잘 꼬집고 있다.
그렇다면 여기서 특수아동과 특수교육은 무엇을 가리키는 것인가? 더 나아가기 전에 우선, 특수아동과 특수교육의 개념을 살펴보도록 하겠다.
특수아동은 `정신적․행동적․언어적․신체적․감각적 능력 내지 특성이 ‘정상’ 아동과 비교하여 큰 ‘차이’가 있어 그들이 가진 잠재력을 최대한 발휘하게 하려면 학교교육의 수정이나 특별한 교육적 조치가 필요한 아동`을 의미한다. 「특수교육진흥법」에서는 특수교육대상자를 ‘제10조의 규정에 의하여 특수교육을 필요로 하는 사람으로 선정된 사람(제2조 2)`, ‘다음 각 호의 1에 해당하는 장애가 있는 사람 중 특수교육을 필요로 하는 사람으로 진단, 평가된 사람(제10조 1항)’이라고 정의하고 있다. 그리고 여기에서 규정한 특수교육의 장애의 조건으로는 ‘시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애(자폐성 포함), 언어장애, 학습장애, 기타교육부령이 정하는 장애’라 되어 있다.
한편, 특수교육에 대해 한현민은 ‘특별한 교육을 필요로 하는 특수아동을 위하여 학교에서 특별히 설계한 수업을 제공하는 교육적 행위’라 정의하고 있다. 그리고 「특수교육진흥법」에서는 ‘특수교육대상자의 특성에 적합한 교육과정․교육방법 및 교육매체 등을 통하여 특수교육․치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것(제2조 1)’이라고 정의 내리고 있다.

참고자료

· 없음