유아교육철학및교육사2D놀이가 유아교육차지한비중을 교육철학자들입장에서 논의하시오.

소개

유아교육철학및교육사2D)놀이가 유아교육차지한비중을 교육철학자들입장에서 논의하시오.

놀이가 유아교육에서 차지하는 비중을 교육철학자들의 입장을 빌려와 논의하시오.
유아교육과유아교육철학및교육사2D

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 놀이의 의의와 중요성
1) 놀이의 개념
2) 놀이의 의의
3) 놀이의 중요성
2. 놀이가 유아교육에서 차지하는 비중을 교육철학자들의 입장
1) 프로이드 2) 프뢰벨 3) 페스탈로찌
4) 듀이 5) 피아제 6) 부르너
7) 코메니우스 8) 몬테소리
9) 로크 10) 루소
3. 유아놀이의 교육적 가치
1) 신체적 발달과 놀이2) 사회 정서적 발달과 놀이3) 지적 발달과 놀이
4) 언어발달과 놀이5) 창의성 발달과 놀이6) 놀이의 적용
7) 놀이와 학습의 관계


4. 놀이교육이 유아에게 차지하는 비중
1) 기억력이 놀이를 통해서 향상된다.
2) 성격이 좋은 아이로 성장한다.
3) 신체적으로 발달하게 된다.
4) 기본적인 욕구를 충족시킨다.
5. 놀이의 유아교육지도를 위한 교육적 발달과 놀이교수
1) 놀이지도의 의의
(1) 놀이인정 (2) 친밀감 형성
(3) 놀이지속
(4) 보다 정교하고 성숙된 놀이
2) 놀이지도를 위한 준비
(1) 시간 (2) 공간
(3) 놀이자료 (4) 사전경험
(5) 적극적인 관찰
3) 교사의 놀이지도의 시기
4) 놀이지도에서 교사의 역할
(1) 환경 구성자의 역할
(2) 관찰자의 역할
(3) 참여자• 상호작용자로서의 역할
5) 교사의 놀이지도 유형과 놀이교수
(1) 평행-놀이하기(parallel play)
(2) 함께-놀이하기(co-playing)
(3) 놀이교수(play tutoring)
Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

유아에 있어서 놀이는 건전한 생각과 건강한 육체를 가지게 하는 기본적인 바탕이 된다. 따라서 유아에 있어서 놀이는 장차 건전한 민주시민으로 성장할 수 있는 토대를 제공한다고 볼 수 있다. 놀이란 흔히 레크리에이션이라는 말과 동일한 것으로 간주되어 왔다. 그러나 놀이가 레크리에이션의 근본 개념이라고 는 볼 수 있으나 양자 사이에는 어느 정도 차이가 있으며 서로 구별하는 것이 레크리에이션의 연구 입장이다. 놀이란 어린이들이 하는 ‘장난’이나 난해한 ‘운동’ 그리고 ‘물놀이’ 같은 것을 말한다. 놀이는 여가와 특수한 관계에 있다. 사람들은 레크리에이션으로 게임과 같이 놀이를 하는데 이 놀이는 레크리에이션의 한 형태라고 할 수 있다.
놀이란 일반적으로 자발적인 표현이며 특별한 목적이나 동기 없이 행하는 흥미로운 활동이다. 활동 그 자체에서 만족을 얻고 스스로 즐겨서 하는 일은 놀이이다. 아동의 놀이를 통하여 치료적 동맹관계를 형성하는 것은 아동에게 자아(감정, 사고, 경험, 행동들)를 탐색하고 부정적 경험에 대한 긍정적인 재경험을 가능하게 한다. 정서적인 방출, 치료적 이완을 통해 긴장을 해소하고 외상이나 스트레스에 대한 적응, 안정감을 얻도록 한다. 또한 아동은 치료자와의 역동적 관계와 놀이의 과정을 통하여 자아존중감, 자기동기화된 행동, 환경에 대한 숙달감을 갖게 되며, 내적 통제성이 증가되어감에 따라 현실에서 불가능한 행동에 대한 보상과 적응적 행동을 위한 대안을 모색하게 된다. 아동에게 놀이는 삶 그 자체이다.
유아들은 놀이를 통해 최초로 주변 세계와 접촉할 수 있는 기회를 가지게 된다. 이러한 접촉을 통해 유아는 신체적, 사회적, 정서적, 지적으로 발달하며 그에 필요한 정서나 기본적인 운동기능, 그리고 자연과 시회에 대한 개념을 터득해 간다. 이와 같은 놀이는 과연 무엇인가? 유기체의 통합적 활동인 놀이를 한마디로 정의한다는 것은 힘든 문제다.

참고자료

· 없음