주일학교의 태동

소개

주일학교의 태동

목차

주일학교의 태동
1.기독교 아동 교육의 태동
1) 암울했던 중세 아동 교육
2) 종교 개혁의 여파
3) 주일학교의 태동
4) 기독교 교육의 사회적 시도

2.주일학교 교사로서의 자질
1). 주일학교를 통한 성경공부
2) 주일학교가 교회성장에 미친 영향
3) 주일학교에서의 교육적 의미
2) 주일학교에서의 교사의 의미
5) 주일학교에서의 교사의 자질
(1) 지식적 측면
(2) 태도적 측면

본문내용

1.기독교 아동 교육의 태동
1) 암울했던 중세 아동 교육
하나님의 생각으로 세상의 모든 것을 판단했던 중세는 사람을 바라보는 시각 자체가 ‘원죄’에 많이 집중되었습니다. 그래서 사람들을 죄가 많고 어리석은 존재라고 믿었지요. 어린 아이에 대한 시각도 별반 다르지 않았습니다. 특히 어린 아이를 어른의 축소판 정도로 생각했던 시기여서 별도의 교육이나 보호를 생각조차 하지 않았어요. 그저 값싼 노동자 정도로 여겼지요. 어린 아이들은 어른 못지않게 힘든 일을 해야 했고 심한 매로 다스렸습니다. 중세의 봉건 사회 못지않게 아동 교육도 암울하게 그 태동의 빛조차 없었던 것입니다.

2) 종교 개혁의 여파
종교 개혁은 사실상 중세의 종지부를 찍었습니다. 원죄를 없애준다는 면죄부 판매를 거부했던 루터(1483~1546 / 독일)나 칼빈(1509~1564 / 프랑스)의 사상은 사람을 바라보는 시각을 달리 만들었고 비로소 교육의 중요성이 부각됩니다. 이들은 개혁 교회의 성도들을 “배우려는 사람들”이라고 정의했습니다. 그래서 철저한 교회의 교육적 역할을 강조했습니다. 이것은 중세의 교육관과 아주 다릅니다. 중세는 힘과 권위, 능력을 가진 교회와 성직자가 가르침을 주는 것이라 생각했지만 루터나 칼빈의 생각은 달랐습니다. 그들은 성경을 중심으로 교회 내의 다양한 조직들이 그 교육의 주체가 되어야 한다고 믿었지요. 그럼에도 불구하고 아동 교육은 여전히 이루어지지 못했습니다. 다만 교회의 교육적 역할만이 태동한 셈이지요.
3) 주일학교의 태동
종교개혁이 시작되고 100여 년이 흘러가는 동안 많은 과학자들이 성경의 말씀을 연구하기 시작했습니다. 뉴턴(1642~1727 / 영국) 같은 경우는 신학에 워낙 관심이 많았던 기독교인으로 성경의 말씀대로 지구와 인류가 탄생했음을 밝히기 위해 노력했습니다. 그러면서 성경의 중요성은 더욱 커져만 갔습니다. 그러다 마침내 기독교 교육이 어린 아이들에게까지 내려오는 계기가 생깁니다.

참고자료

· 주일학교가 교회성장에 미친 영향