언어지도를 위한 교사의 역할

소개

유아의 언어 학습과정에서 교사가 어떠한 역할을 하느냐에 따라서 유아의 언어 발달에 미치는 영향이 크다.
교사는 언어학습과정에서 가장 중요한 요인이므로 교사의 지도방법에 따라 유아의 언어발달을 촉진시키거나 저해할 수도 있다. 유아의 언어 학습을 극대화 하려면 교사가 유아의 언어행동에 매우 민감하게 반응해야하고 교사와 유아의 관계가 평등하고, 서로 존중하며, 신뢰감을 쌓고 진정한 대화를 할 수 있어야 한다.

목차

[서론]
Ⅰ. 언어지도의 일반적 원리
[본론]
Ⅱ. 교사가 담당해야 할 언어 교육의 영역에서 교사의 역할

Ⅲ. 유아언어교육과 교사의 역할

[결론]

☆참고자료☆

본문내용

[서론]
유아의 언어 학습과정에서 교사가 어떠한 역할을 하느냐에 따라서 유아의 언어 발달에 미치는 영향이 크다.
교사는 언어학습과정에서 가장 중요한 요인이므로 교사의 지도방법에 따라 유아의 언어발달을 촉진시키거나 저해할 수도 있다. 유아의 언어 학습을 극대화 하려면 교사가 유아의 언어행동에 매우 민감하게 반응해야하고 교사와 유아의 관계가 평등하고, 서로 존중하며, 신뢰감을 쌓고 진정한 대화를 할 수 있어야 한다.

Ⅰ. 언어지도의 일반적 원리
1) 언어의 의미에 초점을 두고 지도한다.
2) 영유아에게 언어에 대한 자발적 동기를 부여한다.
3) 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 통합하여 지도한다.
4) 영유아의 개인차를 고려하여 지도한다.
5) 영유아의 실수와 실험을 수용한다.
6) 영유아의 실생활과 관련된 활동들을 제공한다.
7) 가정과의 연계를 고려하여 지도한다.
8) 언어에 대한 긍정적인 태도 형성을 중요시하여 지도한다.

유아 교육 현장에서 교사가 담당해야 할 언어 교육의 영역은 크게 네 가지로 나눌 수 있다.
듣기란 어린이가 다른 사람이 이야기하는 것을 들을 수 있고, 다른 사람이 읽어 주는 이야기에 들을 수 있는 능력과 관련된다. 말하기란 의사소통을 위해서 타인에게 말을 할 수 있는 능력이 포함되어 진다. 쓰기란 아직 유치원 과정에서는 초보적인 활동에 지나지 않겠지만 앞으로 어린이가 초등학교에 들어가서 자기가 듣고 말하는 것을 글로 나타낼 수 있도록 하는 문자 교육을 위한 기초가 될 것이다.
시대에 따라 언어 발달 관점과 지도 방법에 많은 변화가 있다. 언어 교육 시 중요사항으로는 언어 사용 동기와 필요성이 부여되어야 하며 풍부하고 지원적인 학습 환경의 조성과, 유아의 능동적인 참여와 상호작용, 올바른 유아 언어 교육을 위해 교사는 언어학적, 언어발달, 교육학적 지식과 인성교육 또한 중요한 부분을 차지함을 숙지해야 한다.

참고자료

· 없음