다문화 사회에서의 초등 국어교육의 과제

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-졸업논문입니다.

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오늘날 우리 사회는 국내 거주 외국인 수가 100만, 다문화가정 자녀의 수가 약 5만 8천 명에 달하는 다인종 다문화 시대에 진입하였다. 이 중 초 중 고등학교 취학연령에 해당하는 아동 역시 약 2만 5천명에 달한다. 하지만 우리는 다인종 다문화 시대에 대비한 교육적 준비가 부족한 것이 사실이다. 최근 정부는 다문화 교육정책을 수립하고 대학에 다문화교육 학과가 설치되는 등 관심을 기울이고 있다. 그렇지만 상대적으로 다문화교육 관련 교과목을 가르치는 현장교사가 부족하고, 이들이 참고할만한 자료도 부족한 실정이다. 이에 현재 한국의 다문화교육과 외국의 다문화교육 동향을 알아보고, 다문화사회에서 초등 국어교육이 앞으로 나아가야 할 길을 알아보고자 한다.

먼저 다문화교육이란 무엇인지 정확한 정의를 짚고 넘어가자. 우리 사회 내 소수 집단들에 대한 포용과 지원, 상호존중 및 공존 그리고 기존 주류 다수자와 그 자녀에게 다문화적 공동체에 적합한 시민성을 육성하는 것이 교육적 과제이다. 다문화교육은 교육과정과 교육제도를 개혁하여 다양한 계층, 인종, 민족 집단의 학생들에게 균등한 교육기회를 제공할 수 있도록 하는 개혁운동이다. 또한 사회정의의 원리를 추구함으로써 학교와 사회의 모든 종류의 불평등에 도전하며, 모든 학생들의 지적, 개인적, 사회적 잠재력을 최대한 실현하고자 하는 교육이다. 한 가지 중요한 점은, 우리는 기존 사회의 다양성을 먼저 인정하고 수용해야 한다는 점이다. 이와 같은 관점에서 다문화사회에 대처하는 교육은 다문화가정 자녀에 대한 적응 교육에 국한되어서는 안 되며, 기존 사회 청소년들에 대한 시민교육이 되어야 하고 반 편견교육에서 시작해야 한다.

참고자료

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