[교육방법및교육공학] 교육공학

최초 등록일
2002.05.29
최종 저작일
2002.05
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목차

1. 교육공학의 성격과 수업매체의 선택·활용
2. 컴퓨터 보조수업의 성격과 코스웨어 유형개발
3. 개별화 수업의 성격과 실현방안

본문내용

1) 교육공학의 성격
- 교육공학 :교육의 문제를 해결 혹은 교육목표의 효과적인 달성을 위하여 필요한 모든 분야의 이론, 방법 그리고 그 산물을 적용하는 것이다.

- 교육공학의 목적 : 학생들의 성취도를 높이는 문제, 개인차에 적응하는 수업을 설계하고 실행하는 문제, 지식이나 인지적인 능력을 향상시키는 동시에 정의적 측면의 발달을 촉진하는 문제 등을 해결하는 것.

- 교육공학은 여러 분야의 이론과 방법 등을 교육실제에 적용하는 것이라는 것이다.

▷ 교육공학의 개념을 다르게 규정하는 두가지 범주
→ 주로 자연과학의 산물들(시청각 매체, 컴퓨터 등과 같은 기계류나 장치)을 교육에 적용하는 것으로 규정하는 입장. 의미가 좁아서 교육공학의 본질적인 요소를 제대로 담지 못한다고 지적하였다.

→ 행동과학의 원리나 방법 등을 적용하는 것으로 보는 입장으로 전자보다 넓게 보는 입장이다. 교육문제의 해결이나 교육적 성취를 향상시키기 위해 행동과학의 원리를 적용해 수업의 전 과정을 계획, 실행, 평가하는 것으로 보는 것으로 수업매체를 활용하는 것뿐만 아니라, 학습원리에 따라 수업절차, 수업자료, 수업전략들을 설계하고, 실행, 평가하는 등이 교육공학에 포함.

참고 자료

없음

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