놀이교육과정에서 교사와 아동의 상호작용00

소개

놀이교육과정에서 교사와 아동의 상호작용00
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

1. 놀이는 무엇이고 왜 가치있는 것인가?
1) 놀이정의 (Rubin et al. 1983)
2) 놀이의 특징
3) 놀이의 기능
4) 놀이의 효과
5) 놀이의 발달적 이점

2. 놀이와 교육과정
3. 교사가 왜 아동과 함께 놀이를 해야 하는가?
4. 언제 개입해야 하는가?
1) 아동이 전혀 놀이를 하지 않을때
2) 아동의 놀이에서 지원이 필요할 때
3) 학습을 위한 결정적 순간이 발생할 때
4) 아동이 교사를 놀이에 초대할 때

참고자료

본문내용

1. 놀이는 무엇이고 왜 가치있는 것인가?
1) 놀이정의 (Rubin et al. 1983)
: 스스로 선택하고, 자발적, 개방적, 즐길만한 것이면 모든 활동. 놀이란 일반적으로 자발적인 표현이며 특별한 목적이나 동기 없이 행하는 흥미로운 활동이다. 활동 그 자체에서 만족을 얻고 스스로 즐겨서 하는 일은 놀이이다. 놀이는 아동들이 장차 전전한 생각과 사고를 가지고 올바르게 성장할 수 있는 여건을 제공한다고 볼 수 있다. 아동의 놀이를 통하여 치료적 동맹관계를 형성하는 것은 아동에게 자아(감정, 사고, 경험, 행동들)를 탐색하고 부정적 경험에 대한 긍정적인 재경험을 가능하게 한다. 정서적인 방출, 치료적 이완을 통해 긴장을 해소하고 외상이나 스트레스에 대한 적응, 안정감을 얻도록 한다. 또한 아동은 치료자와의 역동적 관계와 놀이의 과정을 통하여 자아존중감, 자기동기화된 행동, 환경에 대한 숙달감을 갖게 되며, 내적 통제성이 증가되어감에 따라 현실에서 불가능한 행동에 대한 보상과 적응적 행동을 위한 대안을 모색하게 된다. 아동에게 놀이는 삶 그 자체이다. 그러나 성인이 주도한다면 놀이라고 볼 수 없음 --> 유아교육과정 속 어디서나 발생가능하다.

2) 놀이의 특징
놀이에 대한 정의는 학자에 따라 다양하지만 아동들의 놀이를 관찰해 보면, 객관적으로 관찰 할 수 있는 몇 가지 특징이 있다.
첫째, 놀이는 사회 문화적 전통에 의해 영향을 받는다. 아동이 살고 있는 문화권내에서 전통적으로 행해지는 놀이가 있다.

참고자료

· 1. 김옥련 외 4인, 유아학습지도, 서울 : 문음사, 1986
· 2. 김신옥, 아동의 사회적 상호작용에 대한 이해발달, 연세대학교 대학원 박사학위논문, 1995.
· 3. 김춘일, 유아를 위한 창의성 교육, 교육과학사, 2004.
· 4. 김제한, 교육심리학, 서원, 1993.
· 5. 신은수 외, 놀이와 유아교육, 학지사, 2001
· 6. 이효영 외, 유아놀이지도. 서울 : 양서원, 1995