감각・운동・지각훈련의 실제적용의 예

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.특수학급교사의 자질
1)전문적인 자질
2)인간적인 자질
2.특수학급교사의 역할
3.특수학급교사가 되는 길

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
지식산업 시대 혹은 정보화 시대에 도달한 지금 인간의 존엄성이이 그 어느 때 보다 더 강조되고 중요시되고 있다. 존엄성이란 인간의 존재는 그 자체로 가치로운 것이므로, 함부로 해서는 안된다는 것으로 인간으로서의 즉 최소한의 권리로 가지고 있는 것입니다.
특수학급 교사를 알아보기 전에 특수학급이 무엇인가 알아보자.
특수학급이란 맹아학교나 농아학교 등의 특수학교보다 비교적 경미한 장애인을 대상으로 한다. 대상 학생이 신체적 또는 지적으로 표준과는 거리가 있고, 교육의 내용·방법이 통상의 학급과는 다르며, 교육장소가 특별히 설치되어 있다는 점 등에서 특수학급이라 부른다.
특수학급 교사란 대학 또는 대학원에서 특수교육을 전공하고 자격증을 취득하고 특수교육을 하는데 있어서 필요한 교사를 말한다.
우리 장애아이들을 가르치는 특수학급교사의 위치가 얼마나 중요한가?
본론에서 특수학급교사의 자질과 역할, 특수학급교사가 되는 길에 대해서 자세히 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1.특수학급교사의 자질
1)전문적인 자질
▶특수학급교사는 교과를 장애학생들에게 가르칠 수 있는 지식이 있어야 한다.
지식을 장애학생들에게 가르치는 것은 가장 기본적인 특수학급교사의 자질이다. 신체적, 정신적 장애를 가진 사람에게 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교에 준하는 교육과 생활에 필요한 지식 및 기능을 가르치는 업무를 수행한다.

▶특수학급교사는 교육과정에 대한 이론적인 이해와 그것을 실천에 옮기는 능력을 가지고 있어야 한다.
수업이 실제로 이루어지는 과정에 대한 이론적인 이해와 그것을 실천에 옮기는 능력을 가지고 있어야 한다.

▶특수학급교사는 우리 사회와 교육 현실을 직시하고 미래를 준비하는 안목이 있어야 한다.
우리 사회에서의 올바른 이해와 이에 대한 바람직한 변화를 시도하는 능력을 지녀야 한다. 또한 오늘날의 여러 당면 문제들을 기초로 미래에 대한 전망을 가져야 할 것이다.

▶특수학급교사는 자기 발전을 위해 자신의 분야에 대해 연구하는 자세를 가져야 한다.
전문적이 되고자 노력해야 하며 전문적인 성장을 위해 계속적으로 노력하여야 한다. 장기간의 교사교육은 물론 현장에서의 계속적인 재교육을 받음으로써 전문적인 기술을 익히고 나아가 교사로서의 전문적 위치를 확고히 하여야 한다. 지식과 경험을 끊임없이 넓히면서 가장 능률적이고 효과적인 교육방법을 모색하는 태도를 가져야 한다.

참고자료

· 없음