VCAE를 적용한 미술수업

소개

VCAE이론을 적용한 미술수업 지도안입니다.
VACE이론에 대한 설명과 이를 적용한 미술교수학습지도안입니다.
단원: 알리는 것 꾸미기

목차

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본문내용

우리는 계속적으로 확장일로에 있는 시각문화(Visual Culture)한가운데 살고 있다. 어린이들 역시 매일 매일을 의식하지 못하는 사이에 시각문화의 여러 종류를 접하며 살아간다. TV,잡지표지, 영화, 연예인들의 의상이나 메이크업, 만화, 컴퓨터, 티셔츠, 백화점, 패스트푸드점, 스포츠, 등 어린이나 청소년들에 의해서 열광적으로 소비되는 시각 문화적 표현이나 사물을 통해서 전통적 교실활동이나 실제들이 대체되기도 한다. 이러한 독특한 형태의 시각문화는 도처에 존재하며 막대한 영향력을 가지며, 우리가 의도하지 않는 교육의 효과도 지닌다. 이들은 제도화되어 가르쳐지고 잇는 학교 미술세계와는 그다지 관련이 적어 보인다. 따라서 미술교육자들이 이들을 미술보다는 시각문화로 칭하고 있다(Duncum & Bracey,2001). 시각문화를 미술의 영역으로 포함시키고 좀 더 학생 개개인의 문화에 접근하려는 의도를 가진 시도들이 미술교육에서 태동하고 있는데 시각문화 미술교육(Visual Culture Art Education: VCAE)이 바로 그것이다


2. 아동연구

하워드 가드너와 제시카 데이비스등의 학자들의 연구에 따르면 흔히 어른들의 그림이 초등 고학년의 그림과 아주 유사하다고 한다. 오히려 성인이 되면서 어릴 때에 비해 그림을 그리는 수준이 퇴행 한다는 것이다. 과연 왜 그럴까를 생각해 보았더니 그것은 바로 우리의 초등미술 교육에 그 문제점이 있었다. 초등 고학년이 되면 상징적 표현에서 벗어나 명암, 원근, 질감 등을 사실적으로 표현하려고 노력한다. 하지만 그것이 생각만큼 쉽지는 않다. 자신의 그림에 대한 비판적인 안목이 생기는 것이다. 결국 이 시기의 아동의 특징을 고려하지 않은 미술활동들은 자신의 시각과 표현사이의 불일치를 발견하고 미술을 포기해 버리도록 하는 것이다.
따라서 이 시기의 아동에게는 보이는 것 그대로 사실적으로 표현하는 것만이 미술을 잘 하는 것이 아

참고자료

· 없음