특수교육 사례연구 - 정신지체 아동의 의사결정기술 프로그램

소개

특수교육 사례연구 -
정신지체 아동의 의사결정기술 프로그램을 이용한 사례 연구

목차

Ⅰ. 서론
1. 주제 선정의 필요성
2. 용어의 정의

Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 프로그램 구성

Ⅲ. 운영 및 실제
1. 지도 방법
2. 사례 분석

Ⅳ. 논의 및 결론
1. 결론
2. 제언

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 주제 선정의 필요성
정신지체학생들을 가르치면서 최근 들어 가장 필요하다고 생각했던 부분이, 자신의 생각을 표현하고, 자신의 결정했던 것을 구입하고, 자신이 먹고 싶은 것을 주문할 수 있는 의사결정기술을 확립하는 것이었다.
항상 아이들을 가르치면서, 나는 교사인 내가 생각하는 것이 항상 정답인 것처럼 느끼게 했고, 지식 뿐만 아니라 먹는 것, 또는 장난감을 선택하는 것 등의 선호도에 따라 결정할 수 있는 문제들도, 개인의 취향이나 기호를 고려하기보다는 당연히 내가 결정한 것을 아이들이 받을 수 있도록 해왔던 것 같다.
하지만 이러한 교육 방식이 지금은 우리 아이들과 나에게 당장은 편할지라도, 성인이 되었을 때의 아이들에게는 도움이 되지 않을 것이라는 생각이 들었다.
그리고 올해 새롭게 만나게 된 우리반 학생 중에서 충분한 언어능력과 의사소통 능력을 가지고 있으면서도, 자신감이 결여되어 있고, 자신의 이름조차 소개하는 것을 너무나도 부끄러워하는 특성을 지닌 한 아동이 있었다. 그래서 이 아동에게 의사결정기술 프로그램을 적용해보기로 계획하게 되었다.

2. 용어의 정의
생활 기술로서의 의사결정기술은, 목표를 설정하고 그 목표를 성취해 나가는 기술로서, 의사결정기술이 발달한 아동들은 자기의 필요나 흥미를 표현하고, 자신의 잠재력을 인식하고, 독립적으로 의사결정을 하며, 그 결과를 경험해 봄으로써 학습을 하게 된다. 특히 장애아동의 의사결정기술은 고등학교 졸업 후 진로계획을 수립하는데 있어서 뿐만 아니라, 독립적이며 책임감이 있는 개인으로 통합된 교육환경에서 성공하기 위해 반드시 필요한 기술로서, 장애아동의 삶의 질에도 지대한 영향을 미친다.

참고자료

· 장애학생을 위한 의사결정기술 교수 프로그램 / 방명애, 김수현 / picd