초등학교 2학년 국어 읽기 4단원 세안-읽기 4. 마음을 담아서

소개

공개수업 세안이라 자세하고 완성도가 높습니다.
공들인 과정안이에요

2학년1학기- 4. 마음을 담아서(읽기)
학습주제 재미있는 장면 상상하여 다양한 방법으로 표현하기

목차

1.단원의 개관
1.단원명
2.단운의 개관
3.단원의 계열
4.단워의 성취기준
5.단원의 목표
6.단원의 지도계획
7.지도상 유의점
8.평가 계획
2.이론적 배경

3.학급 실태 분석
4.교수학습 과정안

본문내용

Ⅳ. 단원의 성취 기준
【글의 수준과 범위】
-재미있는 이야기나 생활문, 웃음을 유발하는 이야기성취기준내용 요소의 예읽기(3) 재미있는 글에 나타난 상황을 상상한다.○ 글에 나타난 상황을 상상하기
○ 재미있는 표현을 찾아 정리하기


Ⅴ. 단원의 목표
구 분듣기·말하기읽 기쓰 기대 단 원
학습목표○ 상대방의 마음을 헤아리며 칭찬하는 말을 주고 받을 수 있다. ○ 재미를 느끼며 글을 읽을 수 있다. ○ 주위 사람들에게 말하고 싶은 것을 쪽지에 써서 전할 수 있다.

1) 글을 읽고, 재미있는 장면을 찾아볼 수 있다.
2) 글을 읽고, 재미있는 장면을 말할 수 있다.
3) 글을 읽고, 어떤 일이 일어났는지 말할 수 있다.
4) 재미있는 장면을 상상하며 글을 읽을 수 있다.

Ⅵ. 단원의 지도 계획대단원명차시교과서주요 학습 내용 및 활동4. 마음을 담아서153-55쪽-단원의 개관 및 학습안내
-장면 상상하는 방법 알기2-356-59쪽-글을 읽고 재미있는 장면을 상상하기
-장면을 상상하여 여러 가지 방법으로 나타내기4
60-62쪽-이야기의 차례 알기
-이야기 속 인물과 이야기하기
-재미있는 장면 말하기5-6(본시)63-67쪽-글을 읽고 재미있는 장면 찾기
-재미있는 장면에 대한 생각과 느낌 이야기하기
-재미있는 장면을 상상하여 여러 가지 방법으로 나타내기
-단원 학습 내용 정리하기


Ⅶ. 지도의 유의점

▶ 문자 언어를 활용한 ‘사회적 상호 작용’에 적합한 언어 능력을 기르도록 한다. 재미있는 글을 읽고 반응하고 수용하는 데서 더 나아가 친구들과 장면을 상상하며 이야기 나누는 활동으로 언어적 상호 작용이 이루어지게 지도한다.

▶ 이야기 제재의 경우, 그 의미를 이해하기 위해서는 주요 내용을 알 뿐만 아니라 인물이 한 일에 대하여 자신의 생각이나 느낌을 형성할 수 있어야 한다. 그러므로 내가 직접 주인공이 되어 활동에 참여해 봄으로써 인물과 상호 작용이 이루어질 수 있도록 지도하여야 한다.


Ⅸ. 평가 계획

1. 평가 목표
글에 나타난 상황을 상상하며 재미를 발견할 수 있다.

2. 평가 기준
1) 재미있는 상황을 쓴 결과물에 글에 나타난 상황이나 상상한 내용이 드러났는가?
2) 재미있는 까닭을 쓴 결과물에 글을 읽으며 발견한 재미가 나타났는가?

3. 평가의 유의점
1) 이 단원의 언어 사용 목적은 ‘사회적 상호 작용’이다. 이 단원의 제재로 활용된 문학 작품은 언어 능력을 신장하기 위한 수단 언어 자료로서 사용되었다. 그러므로 제재를 감상하게 하기보다 작품과의 사회적 상호 작용을 중심으로 평가하도록 한다.
2) 재미있는 장면을 떠올리려면 이야기 속에 나오는 인물이나 그 인물이 벌이는 사건 및 이야기가 일어나고 있는 때와 장소를 상상해야 한다. 이들 상황을 재생하거나 장면을 상상하면서 거기에서 재미를 발견할 수 있는지를 평가하도록 한다.

4. 평가의 활용 방안
1) 교수 학습 활동과 평가 활동이 동시에 이루어지도록 하면서 학습 결과의 중요성을 강조하여 학생들의 학습 성취 정도가 반영될 수 있도록 유도한다.
2) 평가 결과는 보충 심화의 판단 자료로 활용한다.

참고자료

· 교사용지도서, 국어과 교수 학습 모형