교육사회학 10장 정리

소개

10장정리

목차

1. 교육과정사회학

2. 사회화와 표준교육과정이론

본문내용

1. 교육과정사회학
교육사회학은 1970년 초 영국에서 등장한 ‘교육과정 교육사회학’에서 비롯
교육사회학자들이 과거에 도외시해 왔던 교육과정에 탐구의 초점을 맞추어야 한다고 주장

◎ 호어
-교육의 불평등에 대한 제도의 개혁에만 의존함으로써 학생들에게 실제로 가르치는 내용인 교육과정과 같은 실제적 핵심을 방치해 두었다고 지적
-학교내의 교사와학생간의 상호작용, 학교에서 가르치는 지식등 학교의 교육과정과 내적과정도 불평등 을 일으키는 요소
-학생/교사/교육과정의 내적문제를 탐구하기 위해 다양한 사회이론에 뿌리를 둔 다원적 연구모형인 해 석적 연구방법을 사용 (지식사회학, 현상학, 상징적 상호작용론, 민족방법론)

◎ 영
-1970년대 영국의 교육체제는 엄격한 지식의 계층화에 기초한 학문적 교육과정에 의해 지배된다고 봄
-사회적 구성물에 불과한 지식을 절대적인 것으로 보는, 특정 지식이 다른 지식보다 우수하거나 열등하 다고 보는 입장을 비판
-학교가 어떤지식을 선택하고 가르치며, 이런 선택적 지식교육의 과정이 학교 밖의 권력구조와 어떻게 관련되어 있는가를 밝히려고 함
-지식의 ‘계층화’와 사회적 계층화 사이의 관계를 규명하는데 초점을 맞출 것 강조 
-지식의 특성 -문자로 표현되는 것
-지식을 알게 되는 과정과 지식수준에 대한 개인주의적 평가
-학습자의 직접적인 체험적 지식과는 유리된 추상적인 지식
-실생활과 관련이 없는 학문지향적 내용  

참고자료

· 없음