유아동작교육의 중요성과 유아동작교육의 운영 및 교사의 역할00

소개

유아동작교육의 중요성과 유아동작교육의 운영 및 교사의 역할00

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아동작교육의 의미
2. 동작교육의 기본요소
(1) 신 체(Body) (2) 공 간(Space)
(3) 시 간(Time) (4) 힘(force)
(5) 흐 름(Flow) (6) 관 계(Relationships)
3. 유아동작교육의 중요성


4. 유아동작교육의 목표
1) 신체 및 동작능력의 발달
2) 지각운동 능력의 발달
3) 언어 및 인지능력의 발달
4) 정서와 사회성 발달
5) 창의성과 표현력의 발달
6) 긍정적 자아개념의 발달
5. 동작교육의 목적과 내용
1) 동작교육의 목적
(1) 교육적 의의 (2) 구체적 목표
2) 동작교육의 내용
가. 동작을 통한 교육
나. 동작을 위한 교육
다. 동작의 기초영역


6. 기본동작의 유형과 모델
1) 기본동작의 유형
(1) 안정동작 (2) 이동동작 (3) 조작동작
2) 리듬동작
(1) 리듬놀이(2) 리듬체조 (3) 리듬운동(율동)
3) 표현동작의 유형
4) 동작분석의 3단계 모델
(1) 동작의 기본요소
(2) 기본동작의 유형
(3) 특수동작기술
7. 동작교육의 실제적인 신체활동
1) 창의적 신체활동
가. 창의성을 돕는 동작활동
나. 수업의 운영
2) 유아에게 요구되는 기초체력 요소
가. 근력 나. 유연성 다. 민첩성
라. 순발력 마. 평형성 바. 심폐지구력
8. 음악성 발달을 위한 동작 교육


9. 기구와 소도구를 이용한 동작교육
1) 공 2) 후프 3) 콩주머니 4) 리본테이프
5) 스카프 6) 리듬막대 7) 낙하산
10. 유아동작교육의 교수-학습원리
1) 놀이학습의 원리 : 융통성의 원리
2) 개별화의 원리: 다양성의 원리
3) 탐구학습의 원리 : 경험중심의 원리
4) 다감각적 표현활동의 원리
11. 유아동작교육의 운영과 교사의 역할
1) 유아동작활동 운영원리
2) 유아동작활동의 운영 사례
3) 유아동작활동 운영의 유의점
4) 유아동작교육의 운영에서 교사의 역할
(1) 동작활동의 내용 선정 (2) 동작활동의 목표 설정
(3) 집단의 크기 (4) 활동시간 (5) 공간 (6) 활동 과정 계획

Ⅲ. 결 론



참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

건강한 아이는 탐구심과 호기심이 많아 항상 주위를 탐색하여 잠시도 쉬지 않고 움직여 자신의 생각을 동작을 통해 전달하므로 이 시기의 동작교육은 유아의 신체, 인지, 정서적 발달에 많은 영향을 끼친다. 따라서 유아기의 동작교육은 상당히 중요한 의미를 가지게 된다.
동작교육은 이러한 인간의 표현하고자 하는 기본적 욕구를 실현시켜주는 도구인 것이며, 인간의 움직임에 수반되는 동작의 기본원리와 요소를 배우도록 하고 이를 토대로 유아의 느낌이나 감정을 `표현`하는 방법을 교수하는 것을 포함하는 것이다. 동작에 있어서 표현은 심적 내용을 신체적 운동에 의해서 나타내는 것이다.
특히 유아가 걷고, 달리고, 뛰고, 흔들고, 구르기도 하는 것은 자유스러운 본성의 표현이면서 동작의 시작이라고 할 수 있다. 더욱이 유아는 여러 형태의 동작을 통해 신체를 조절하여 움직일 수 있다는 자신감을 얻게 되고, 따라서 어떤 동작활동에 참여할지라도 스스로 만족감과 기쁨을 얻게 되는 것이다. 즉, 어떠한 동작이든 계속 행함으로써 자신의 능력을 발견하고 성취감을 느끼게 되며, 더불어 환경과의 관계도 인지하게 된다. 동작이란 유아가 환경에 적응하고 자신을 표현하기 위해, 좀 더 능동적으로 움직이며, 생활을 보다 의미 있도록 만들어 주는 도구라고 보았던 견해는 인간 생활에 필연적으로 수반되는 동작의 가치를 더욱 강조해 준다. 이렇게 환경적인 자극에 대해 반응하는 인간의 움직임을 무엇에도 구애됨이 없이 자연스럽게 유도해 내고자 하는 것이 바로 동작교육이 의도하는 바이다.
유아동작교육중의 하나가 음악교육과 춤이다. 음악은 소리에 의한 예술로, 박자, 가락 음색 화성 따위를 갖가지 형식으로 배합한 곡을 목소리나 악기로 연주하는 것을 뜻한다. 반면 춤은 장단에 맞추거나 흥에 겨워서 팔다리를 이리저리 놀리고 전신을 우쭐거리면서 율동적으로 뛰노는 동작을 일컫는다. 얼핏 전혀 달라 보이는 이 두 가지 예술은 실은 어느 한 쪽이 없으면 힘을 잃게 된다. 음악이 없는 춤(움직임), 춤(움직임)이 없는 음악을 상상해 보라. 몸은 인간의 첫 번째 악기이다. 목소리와 손뼉치기, 발 구르기와 같은 몸의 움직임의 소리로 유아의 기초적인 음악적 사고는 구성되는 것이다. 또한 유아는 움직임을 통해 리듬, 멜로디, 율동적인 개념을 얻게 된다. 이 두영역은 개별적이면서도 통합적이다. 여기서는 동작에 대해 알아보고 그에 따른 동작교육의 중요성과 필요성을 알아보고자 한다.

참고자료

· 김혜경 (1996). 유치원 음악 교육의 이론과 실제. 창지사
· 배인자. 한규령,(2008), 유아를 위한 동작교육의 이론과 실제,
· 이경영, (2007), 유아를 위한 사회교육, 교육과학사,
· 홍용희외(2000). 유아를 위한 동작 이론과 실제. 삼성
· Pica‧김은심 번역(2003). 출생부터 8세까지 유아를 위한 동작교육. 정민사
· 영도초등 병설 유치원(2004). 유아의 기초 체력 향상을 위한 신체활동 적용. 시범유치원 운영 보고서
· 이대균 (2000) 동화 중심 표현활동을 통한 유아 창의성 교육 프로그램. 양서원
· 임은숙 (2005) 창의적 교수매체. 동문사