북한의 교육이념과 교육목표, 북한 인민학교(초등학교)의 교육특성과 보통교육, 북한 인민학교(초등학교)의 교육과정과 교과목과 편제, 북한 인민학교(초등학교)의 교육평가, 북한 인민학교와 남한 초등학교의 비교

소개

북한의 교육이념과 교육목표, 북한 인민학교(초등학교)의 교육특성과 보통교육, 북한 인민학교(초등학교)의 교육과정과 교과목과 편제, 북한 인민학교(초등학교)의 교육평가, 북한 인민학교와 남한 초등학교의 비교 분석










참고자료

ⅰ. 김경웅, 신북한개론, 서울 : 을유문화사, 1999
ⅱ. 김동규, 남북한 학교교육의 실태 비교와 통일에 대비한 학교교육 모델 연구, 민족통일과 남·북한 학교교육, 서울 : 도산아카데미연구원, 1992
ⅲ. 고대평화연구소, 북한교육의 조명, 서울 : 법문사, 1990
ⅳ. 박승규, 최신 북한이해, 서울 : 학문사, 2000
ⅴ. 한만길, 북한에서는 어떻게 교육할까, 서울 : 우리교육, 2001

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 북한의 교육이념

Ⅲ. 북한의 교육목표

Ⅳ. 북한 인민학교(초등학교)의 교육특성

Ⅴ. 북한 인민학교(초등학교)의 보통교육

Ⅵ. 북한 인민학교(초등학교)의 교육과정

Ⅶ. 북한 인민학교(초등학교)의 교과목과 편제

Ⅷ. 북한 인민학교(초등학교)의 교육평가

Ⅸ. 북한 인민학교(초등학교)와 남한 초등학교의 비교

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

북한의 교육제도는 본질에 있어서 전반적 의무교육제도이며, 의무교육에서 기본을 이루는 것은 학교의무교육인데, 1956년 전반적 초등의무교육제를 실시한 데 이어 1958년에는 전반적 중등의무교육제를 실시하였으며, 1967년부터는 전반적 9년제 기술의무교육을 실시하고 1972년부터 1년 동안의 학교전의무교육과 10년 동안의 학교의무교육을 주는 전반적 11년제 의무교육을 실시하게 되었다. 그리고 교육시책이 전체인민들을 빠짐없이 공부시키는 원칙에서 출발하였기 때문에 모든 근로자들이 일정한 교육체계에 망라되어 의무적으로 공부하도록 하는 정책을 실시하게 되었다. 그러나 정신노동과 육체노동의 차이를 없애고 공산주의 사회를 실현하기 위해서는 온 사회의 인텔리화를 실현해야 하는데, 이것은 사회의 모든 성원들이 일정한 고등교육체계에 망라되어 교육을 받도록 함으로써만 실현될 수 있어 고등의무교육이 과제로 제기되었다는 것이다.
북한은 1996년도부터 신학기를 4월 1일로 설정했다. 북한은 원래 ‘4월 1일’이었던 새학년을 1969년도 “경제과업 완수를 위해 필요한 인력수급을 원활히 한다”는 이유로 ‘9월 1일’로 변경한 바 있다.
북한이 신학기를 또다시 봄학기로 변경한 가장 큰 이유는, 최근 청소년 학생들의 사상이완 때문이다. 즉 매년 2월-4월 사이 김일성, 김정일 생일행사 관련 축제분위기에 편승하여 각급 학교의 졸업식 및 입학식을 진행함으로써 청소년 학생들에게 김일성부자의 존재를 확고히 심어주고, 김정일로 이어지는 ‘대 이는 충성’을 유도하려는 조치로 분석된다. 이는 북한선전매체(평양방송)가 김부자의 생일과 관련, “김일성에 대한 사무치는 그리움 속에 김일성을 민족의 영원한 수령으로, 김일성을 민족의 시조로 높이 모시고 김정일의 영도에 따라 조국통일 위업을 기어이 이룩하려는 주민들의 한결같은 의사와 간절한 소망을 담은 것”이라고

참고자료

· 없음