학교조직의 지도성이론

소개

학교조직의 지도성 이론, 전통적 지도성문제점, 새로운지도성대두, 변혁적지도성, 카리스마적 지도성, 문화적 지도성, 초우량 지도성 이론, 도덕적 지도성 이론,

목차

1. 전통적 지도성의 문제점
2. 새로운 지도성의 대두
3. 새로운 지도성 이론

본문내용

1. 전통적 지도성의 문제점
1) 기존 관점: ① 지도성을 과업을 성취하는 과정에서 소집단을 관리하는 능력
② 단순히 생산을 높이는 수단
2) 문제점: ① 지도성을 관리하는 측면에서만 규명하고 과업성취에 초점을 두어 추정자의
요구와 그 요구 조건을 다루지 않음(Foster, 1986: 169)
② 지도성을 심리적 현상에 국한

2. 새로운 지도성의 대두
1) Hoy와 Miskel의 관점: (1980~현재) 뉴 리더십이론 “지도성은 추종자를 자기 지도자 로 만드는 비전”
2) 제 4의 이론: 변혁론, 카리스마론, 대체론, 특성론, VCM이론, 사회학적 접근,
변혁지향적 지도성 이론, 초우량 지도성 이론
3) Foster: “지도성의 교육적 사용은 추종자들에게 권한을 부여하는 것이며, 여기서
지도자는 진실로 추종자들의 발전과 스스로 지도자가 되고자 하는
추종자들의 잠재적 능력의 실현에 관심을 가져야 한다.”

3. 새로운 지도성 이론

1) 변혁적 지도성 이론
①의미- 1980년대 이전의 지도성에 대한 관점을 보완하는 새로운 지도성 이론
- 번즈와 배스가 언급한 기대이상의 직무 수행을 가능하게 하는 지도성
②여러 이론가들
ⓐ 배스(Bass, 1985)의 이론: 기대이상으로 직무를 수행하게 하는 영향력 행사의 과정

교환적 지도자의 특성
1. 보상
- 노력에 대한 보상의 교환을 계약함
- 업적이 높으면 많은 보상을 약속함
- 업적 수행을 인정함
2. 예외 관리(적극적)
- 규정과 표준에 따라 격차를 알아내고
행동을 수정함
3. 예외 관리(소극적)
- 표준에 맞지 않을 때만 개입함
4. 자유방임
- 책임을 이양함
- 의사결정을 회피함

참고자료

· 교육행정 및 교육경영 - 주삼환 외
· 현장 리더쉽100, 팜파스
· 이한검(1994). 인간행동론. 서울: 형설출판사