민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 의미와 목적, 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 적용영역과 실태, 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 내용과 사례, 민속놀이교육의 활성화방안

소개

민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 의미와 목적, 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 적용영역과 실태, 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 내용과 사례, 민속놀이교육의 활성화방안 분석










참고자료

◈ 신바람나는 민속놀이(1997), 한국청소년개발원
◈ 오장현(1996), 민속놀이 지도자료, 서울 : 삼일각
◈ 유안진(1981), 한국 고유의 아동놀이, 서울 : 정민사
◈ 윤상근(1999), 전통놀이가 인성발달에 미치는 영향에 관한 연구, 경주대학교 행정경영대학원 석사학위논문
◈ 진주 망경초등학교(1998), 민속놀이를 통한 건전한 심성개발 시범학교 보고서
◈ 최원식(1996), 전통 민속놀이, 서울 : 영진문화사

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 의미와 목적

Ⅲ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 적용영역
1. 교육현장에서 적용 가능한 전통놀이
2. 유아교육현장에서 적용 가능한 전통놀이의 교육적 가치와 효과

Ⅳ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 실태

Ⅴ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 내용
1. 놀이 : 제기차기
1) 준비물
2) 놀이인원
3) 놀이방법
2. 놀이 : 기차놀이(대문놀이)
1) 준비물
2) 놀이인원
3) 놀이방법
3. 놀이 : 도마리(도마뱀)놀이
1) 준비물
2) 놀이인원
3) 놀이방법
4. 놀이 : 비석치기(망까기)
1) 준비물
2) 놀이인원
3) 놀이방법
4) 놀이단계

Ⅵ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 사례
1. 제기놀이
1) 동시
2) 이야기 나누기
3) 미술활동
4) 게임
5) 실외놀이
6) 수․과학활동
2. 딱지놀이
1) 이야기 나누기
2) 미술활동
3) 실내활동
4) 수․과학활동

Ⅶ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 연산력신장 활동
1. 팽이치기
2. 제기차기
3. 사방치기
4. 굴렁쇠 굴리기
5. 자치기

Ⅷ. 향후 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 활성화 방안

Ⅸ. 결론 및 시사점
1. 우리 민속놀이의 교육적 가치
2. 우리 민속놀이와 지적, 정의적, 심동적 영역과의 관련
1) 지적 행동과의 관련
2) 정의적 행동과의 관련
3) 심동적 행동과의 관련
3. 발달 특성 및 기초 운동 요소와 민속놀이의 관련성

참고문헌

본문내용

민속놀이 중에는 어린이나 어른들이 다 같이 할 수 있는 것도 있지만 학년이나 성별 등 발달단계를 고려하여 기초가 되는 것부터 단계적으로 지도해야 할 것이 많고 각 지역의 특성을 고려하여 지도되어야 한다. 우리나라는 각 지역마다 그 고장 나름의 민속이 얼마든지 있고 요즈음에 와서는 각 고장의 민속놀이를 새로이 발굴하여 재현시켜 사라져 가는 민속 문화를 꽃피우고 있다. 교육과정에서는 민속놀이에 대한 비중이 켜졌으나 실제 민속놀이지도는 교사와 아동들의 인식 부족으로 아직도 소홀히 다루어지고 있다.
민속놀이는 다른 놀이와 달리 우리의 넋 우리의 숨결을 맛보게 하는 분위기를 조장시키며 어렸을 때부터 지도가 이루어져 옛부터 전해오는 민속놀이가 어떤 것들이 있는지를 먼저 알고 교과서에 삽입된 교재 내용을 분석하여 차근차근 실천에 옮겨야 할 것이다.
민속놀이는 다음과 같은 교육적 가치가 있다.
첫째: 서구화 사조에 밀려 점차 소멸되어 가는 전통문화의 창조적 계승 발전에 기여할 수 있고
둘째: 문화 민족의 당당한 주인으로서 긍지와 자부심을 가지게 하며
셋째: 물질 위주의 사회 풍토에서 어린이들로 하여금 한국적인 건전한 놀이로 여가를 선용할 수 있게 하며
넷째: 향토에 대한 애착과 주민 화합의 정신을 기를 수 있다. 그리고 민속놀이는 실시하는 과정에서 신체적 발달은 물론 정신적, 정서적 발달과 더불어 우리 선조의 얼과 슬기를 깨닫

참고자료

· 없음