체육과 탐구중심수업(탐구중심학습)의 정의, 체육과 탐구중심수업(탐구중심학습)의 사례, 체육과 탐구중심수업(탐구중심학습)의 학습 모형, 체육과 탐구중심수업(탐구중심학습)의 기대효과와 적용 과제(탐구수업)

소개

체육과 탐구중심수업(탐구중심학습)의 정의, 체육과 탐구중심수업(탐구중심학습)의 사례, 체육과 탐구중심수업(탐구중심학습)의 학습 모형, 체육과 탐구중심수업(탐구중심학습)의 기대효과와 적용 과제 분석










참고자료

김용환 / 효율적인 체육교수행동의 분석 연구, 서울대학교 박사학위 논문, 1991
교육과정평가원 / 교육과정 교수학습 연구본부, 2007년 개정교육과정 체육과교육과정, 2007
대한 체육회 / 학교 체육수업 모형 개발 연구, 대한 체육회, 1990
유정애 / 체육수업모형 2007개정판
Virgilio Stephen J / 어린이를 위한 체육교육, 서울 : 대한미디어, 2000

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 체육과 탐구중심수업(탐구중심학습)의 정의

Ⅲ. 체육과 탐구중심수업(탐구중심학습)의 사례

Ⅳ. 체육과 탐구중심수업(탐구중심학습)의 학습 모형

Ⅴ. 체육과 탐구중심수업(탐구중심학습)의 기대효과와 적용 과제
1. 기대 효과
2. 적용 과제

참고문헌

본문내용

우리나라의 학교체육은 그간 선수양성을 목표로 한 엘리트스포츠가 지나치게 강조되어, 일반 학생들을 위한 체육수업은 소홀히 취급되어 왔다. 학교체육은 모든 학생이 체육교육을 통하여 건강과 체력을 유지․증진하여 삶의 질과 수준을 지속적으로 향상시켜 나아가는데 그 방향을 두어야 한다.
청소년시기의 건강은 일생의 건강을 좌우하는 중요한 밑바탕이 된다. 건강한 청소년의 육성은 국가의 책무이며 학교체육의 중요한 과제이다. 성장기에 있는 어린이와 청소년을 위한 체육교육은 신체활동을 통하여 건강을 유지․증진케 하고 체력과 운동능력의 증대를 통한 사회성 발달 및 정서 함양과 아울러 도덕성을 함양케 하는 교육의 근본인 것이다.
최근 들어 학교체육에 대한 이해 부족현상이 더욱 심해져 체육청소년부의 축소나 교육과정에서의 체육수업시수 감소, 체육예산의 삭감 등은 학교 체육교육의 존폐위기까지 흔들리게 하고 있다. 현재 학교체육교육의 문제점을 체육시설, 체육교육지도자, 체육교육과정 운영을 중심으로 제시하고 그 해결 방안의 필요성이 제기되고 있다.
체육교육을 통하여 청소년들이 자아를 발견하고 개인의 존재가치를 체험할 수 있는 기회를 가지고, 정보화 사회에서 필요로 하는 직접적인 대인 접촉과 만남의 장을 마련하여 세계시민의 이념 구현과 전통문화의 계승발전을 동시에 실현할 수 있다.

Ⅱ. 체육과 탐구중심수업(탐구중심학습)의 정의

움직임과 리듬 및 표현 운동에 적합한 수업 모형으로서 창의적 수업 모형이라고도 한다. 이 모형은 창의성을 최대한 발휘할 수 있도록 지도할 것을 요구한다. 이 형태에서는 움직임의 기본 요소인 이동 운동, 비 이동 운동, 조작 운동을 지도할 때 신체 요소, 공간 요소, 힘 요소 및 시간 요소를 지각할 수 있도록 지도한다.
기계 운동은 어린이들이 신체 부위나 몸 모양, 힘의 조절, 공간 및 관계에서 결정적인 요소들을 탐구하도록 해야 한다. 한편 리듬 및 표현 운동은 기초 기능과 복합 기능의 탐구 경

참고자료

· 없음